【火力少年王3姚颖】
是姚杰吧？！
崇明中学烈火队
姓名：姚杰籍贯：中国西昌年龄：16性别：男就读中学：江川市崇明中学初3（1）班职务：烈火队队长烈火队创始人昵称：怪杰（凌亮专用）小杰配球：雷霆(以前用的)雪鳞锋冰魄（叶霜设计的）玄冥（练习用球）生日：1994年1月18日星座：摩羯座性格：稳重，成熟，坚强，帅气，谨慎，勇敢，隐忍，宽容，完美主义者。作为队长认真负责，做什么事情都会很努力，一丝不苟。外冷内热，有很强的责任感。球品与球技同样出色。爱好：足球、篮球、悠悠球理想：当足球队员（小时候）、把中国悠悠球带上国际舞台（被压断右腿之后）介绍：小时候热爱足球，立志当一名足球队员，父母常年外出打工，被姐姐姚颖照顾长大，一次交通意外把姚杰的右腿压断，医生断定姚杰不可能再站起来了，姚杰不甘心，自己坚持站了起来，从此姚杰不能再踢足球，转而喜欢上了悠悠球，把悠悠球视为真正的运动，小学一年级入正规悠悠球队，10岁进入国家队，13岁获得国际悠悠球个人赛总冠军，一度成为中国悠悠球第一人。到崇明中学创建烈火队，立志要把中国悠悠球推上国际舞台。擅长：1A-5A绝招：超速悬挂、超速打法、极限翻转姓名：凌亮烈火队凌亮
籍贯：中国江川职位：烈火队新人、队员年龄：15性别：男就读学校：江川市崇明中学初2（3）班最喜欢的食物：麻辣牛肉拉面（特别是麻辣拉面里的牛肉，认为牛肉是麻辣拉面的灵魂）、武汉热干面昵称：那家伙(姚杰专用)小亮配球：雷霆（电玩比赛获得的）雷霆A雷霆B雷霆s光子精灵（叶霜设计的）光子精灵s（叶斌设计的）性格：坚强、有毅力，热情奔放，做事冲动，不考虑后果，对任何东西都是报以玩的态度。但遇到重要的事情还是会认真努力去做，为人善良。介绍：电玩高手，有惊人的悠悠球天赋，但自己不珍惜，加入烈火队，在参加比赛的这段时间里明白了悠悠球是真正的运动，爱上了悠悠球。生日：1995年8月22日星座：狮子座擅长：1A、2A、侧向出球姓名：罗莉烈火队罗莉
籍贯：中国江川职位：烈火队队员烈火队新人年龄15性别：女就读学校：江川市崇明中学初2（3）班配球：幻影光波擅长：1A性格：开朗活泼、善良可爱特点：运气很好（好的过分！）口头禅：lucky生日：1995年7月11日星座：巨蟹座烈火队副队长吴永康
姓名：吴永康籍贯：中国江川职位：烈火队副队长年龄：16性别：男就读学校：江川崇明中学初3（2）配球：独狼擅长：1A、2A性格：粗暴，野蛮，爱打抱不平，愤怒青年，但尊敬队长。生日：1994年11月22日星座：射手座姓名：毕家乐烈火队毕家乐
籍贯：中国江川职位：烈火队队员年龄：15性别：男就读学校：江川崇明中学初3（4）配球：千机变A千机变B千机变C（红，绿，蓝）生日：1995年3月21日性格：个性随和，较易与人相处擅长：1A、2A爱好：画卡通人物理想：当漫画大师，虽然只有画火柴人的能耐。却从不肯放弃。姓名：陈凯籍贯：中国武汉职位：烈火队队员
配球：双子星、风火轮年龄：15性别：男性格：外向、随和、但亦有年轻人冲动、高傲的一面擅长：2A介绍：武汉热干面店老板的儿子，黄金龙卷继承人绝招：黄金龙卷生日：1995年3月31日姓名：叶霜籍贯：中国烈火队叶霜
江川职位：烈火队队员、烈火队经理人年龄：17性别：女就读学校：江川市崇明中学高一（1）班性格：冷静沉着、善解人意擅长：悠悠球保养、改装、设计设计的球：冰魄、雷霆s、光子精灵生日：1994年9月24日星座：天秤座喜欢的人：姚杰姓名：孙伟籍贯：中国西昌职位：烈火队队员年龄：17性别：男配球：玄冥（钨金粒子）介绍：姚杰的师兄，钨金粒子现拥有者性格：争强好胜，仇视姚杰，后来和解姓名：方大堂籍贯：中国江川职位：烈火队教练年龄：31性别：男性格：憨厚、随和
凌志中学飞鹰队
姓名：迪兰·法兰克福（DeLandFrankfort，缩写DP）籍贯：法国
职位：飞鹰队队长年龄：14性别：男配球：曼陀罗、沙漠之鹰性格：骄傲，冷漠，但感激姚杰，欣赏凌亮绝招：旋转倒挂、旋转倒挂升级版（专门针对姚杰）劲敌：郭睿、姚杰、凌亮姓名：松本尚(松本はまだです，缩写HT)飞鹰队副队长松本尚
籍贯：日本职位：飞鹰队副队长年龄：14性别：男就读学校：江川凌志中学配球：光明使者性格：自持甚高，容易发怒，极度深沉，经常嫉妒迪兰。是罗莉的表哥姓名：何顺飞鹰队何顺
籍贯：泰国职位：飞鹰队队员年龄：14性别：男就读学校：江川凌志中学配球：双子星（2个）、暴风超音性格：冷静、沉着、随和。爱好：泰拳是罗莉、凌亮、严青、杨聪的好友姓名：陈少辉籍贯：中国香港职位：飞鹰队队员年龄：14性别：男就读学校：江川凌志中学配球：斩龙骑士姓名：安迪（缩写AC）籍贯：美国职位：飞鹰队队员年龄：14性别：男就读学校：江川凌志中学配球：未知
雅文中学旋风队
姓名：郭睿旋风队队长郭睿
籍贯：中国江川职位：旋风队队长姚杰的好兄弟年龄：16性别：男就读学校：江川雅文中学配球：玉麒麟性格：外冷内热争强好胜绝招：挂钩一点零超速悬挂爱好：跆拳道（黑带）姓名：黄立晓籍贯：中国江川旋风队副队长黄立晓
职位：旋风队副队长年龄：15性别：男就读学校：江川雅文中学配球：异域使者姓名：严青籍贯：中国江川职位：旋风队队员配球：天马神弓年龄：14性别：男就读学校：江川雅文中学是罗莉、凌亮、何顺、杨聪的好友旋风队杨聪
姓名：杨聪籍贯：中国江川职位：旋风队队员年龄：14性别：男就读学校：江川雅文中学配球：光刃战士双子座是罗莉、凌亮、何顺、严青的好友姓名：于净籍贯：中国江川职位：旋风队队员配球：玄冥年龄：15性别：男就读学校：江川雅文中学姓名：郭丽籍贯：中国江川职位：旋风队队员、经理人是郭睿的妹妹生日：1995年3月31日星座：白羊座年龄：15性别：女其他姓名：姚颖籍贯：中国西昌年龄：18性别：女介绍：姚杰的姐姐，精通钢琴。从小照顾姚杰长大，两人感情要好。姓名;凌永籍贯：中国江川年龄：36性别：男介绍：凌亮的爸爸，喜欢电玩，最爱吃牛肉面，也会一点悠悠球，虽然只会翻跟头老师籍贯：中国西昌年龄：31性别：男介绍：孙伟和姚杰的师父，对待孙伟、姚杰极其严格，经常体罚。天不怕地不怕，就怕老婆的平底锅。平时没个正经，其实打心眼里喜欢自己的两个徒弟。配球：玄冥钨金粒子（原）师母籍贯：中国西昌年龄：31性别：女介绍：孙伟、姚杰的师母，很喜欢孙伟、姚杰两个徒弟，视之为亲生儿子，不赞成老公严格对待孙伟、姚杰，经常拿平底锅砸老公，标准的母老虎。姓名：贾星籍贯：中国江川年龄：15性别：男就读中学：江川雅文中学介绍：奶奶去世，爷爷患有老年痴呆症，在游戏厅认识凌亮，凌亮帮贾星完成了心愿。贾星和烈火队的其他队员井水不犯河水。姓名：叶斌籍贯：中国江川年龄：15性别：男介绍：叶霜的弟弟，立志超越姐姐。通过凌亮明白了制作悠悠球的真正意义。
编辑本段《火力少年王3》装备介绍
雷霆：介绍：姚杰以前的配球，凌亮参加电玩大赛免费得的低级球，陪伴凌亮成长，后被叶霜升级，但由于不能做线上花式被雷霆S所替代。特点：升级后空转力强，手感独特。拥有者：姚杰（原）、凌亮（现）雷霆S：介绍：姚杰为了让凌亮更出色的表演线上花式托叶霜制作的升级球。特点：可以做高难度线上花式，空转力超强。但是难以控制。拥有者：凌亮雷霆A、雷霆B：介绍：2A球特点：适合做2A回旋花式拥有者：凌亮雪鳞锋：介绍：姚杰参加比赛和平时训练的配球，姚杰为了训练速度把空转能力减半，但是改不回去了，就被新球冰魄所替代。特点：重量轻，空转力强，属于高级球拥有者：姚杰冰魄：介绍：叶霜为了姚杰能在与飞鹰队队长迪兰的对决中，有更出色的发挥，所精心制作的悠悠球。特点：空转力超强，也属于高级球。拥有者：姚杰光子精灵：介绍：叶霜由于发现姚杰的旧伤复发，因此希望凌亮能在全国大赛决赛上帮姚杰一把，所精心制作的悠悠球。特点：有暴旋外环系统（在与任何物体表面接触时，都能保持高速的空转）拥有者：凌亮光子精灵s：介绍：叶霜的弟弟叶斌所精心制作的1A最强悠悠球，有着比光子精灵更强劲的空转能力。一开始由于叶斌想要用光子精灵s打败光子精灵，证明自己的制球技术比姐姐叶霜的高超，而将球给了面具人；后来，在认清了面具人的真面目以及自己的错误后，将球赠与了凌亮。特点：有暴旋外环系统（在与任何物体表面接触时，都能保持高速的空转）；由钛合金制成，坚固拥有者：叶斌（原）、凌亮（现）风火轮：介绍：2A最强的悠悠球拥有者：陈凯的哥哥（原）、陈凯（现）玄冥：介绍：一款紫红色的悠悠球特点：与钨金粒子搭配在一起可以发挥出5A的最强实力拥有者：姚杰的老师、姚杰师兄孙伟、旋风队队员于净、姚杰（练习用球）钨金粒子：介绍：由特殊金属制成的骰子，只有球品与球技同样出色的人才能驾驭。特点：与悠悠球玄冥搭配在一起可以发挥出5A的最强实力。驾驭者：姚杰、孙伟、老师拥有者：姚杰的老师（原）、姚杰（练习用球，对付孙伟的）姚杰师兄孙伟（现）沙漠之鹰：介绍：迪兰参加国际赛时的配球特点：超强空转，超轻重量于一体，便于做极高难度花式。拥有者：迪兰曼陀罗：介绍：普通低级悠悠球，暴旋队队长山本太郎与姚杰对战时的配球。迪兰练习用球。拥有者：迪兰
【杜锋妻子学历高！本科硕士皆就读名校，23岁生子放弃工作专心带娃】
近日，杜锋妻子马晨菲更新社交平台，转发了关于复旦大学的一则消息，并且向母校复旦大学送上了祝福。马晨菲曾是八一队的一名游泳运动员，但是在2006年时因伤退役，这一年马晨菲年仅19岁，退役之后马晨菲进入复旦大学新闻学院攻读本科学业。大学期间多才多艺的马晨菲获得过奖学金、主持过节目、也获得了舞蹈比赛优秀荣誉称号，还在北京奥运会期间担任了颁奖礼仪。不过，2009年时，还在读大三的马晨菲与大自己6岁的杜锋结婚，这一年马晨菲年仅22岁。第二年马晨菲生下一子，马晨菲亲切地称之为“虎头”。在照顾孩子期间，马晨菲并未放弃学业，在2010年时还获得了三等奖学金，可见马晨菲也是一名优秀的学生。
在孩子出生以后，杜锋恰逢从球员到教练员的事业转折点，因此对于家庭的关心相对少一点，甚至在“虎头”出生时，杜锋也未能在医院陪伴，未能见证孩子的降生。最终，马晨菲在本科学业完成之后，带着“虎头”回到了北京居住，马晨菲父母都在北京居住，这样能够帮忙照顾孩子。马晨菲的父亲马文广是举重名人，曾在体育总局任职多年，母亲姚颖是国家队和八一队游泳教练，执教多年可谓是桃李满天下，如今在即将退休前夕享受着副军职待遇。有了父母的帮助，马晨菲也在空闲之余考上了中国人民大学的法学硕士，而此次研究生考试也没有加分政策，是凭借马晨菲自己的努力考上的，可见马晨菲的学习能力还是非常强的。
不过，马晨菲虽然本科和硕士皆毕业名校，再加上马晨菲无论是舞蹈方面还是运动方面都非常优秀，但是却为了陪伴虎头并未在工作上投入过得精力。马晨菲从小便经常带着“虎头”前往训练场进行篮球训练，也经常在社交平台晒出“虎头”训练、比赛以及日常的动态，可见马晨菲几乎将“虎头”当做了自己的全部。当然，马晨菲的父母的经济条件也非常不错，再加上杜锋的薪水也不低，因此在经济上几乎没有困难。随着“虎头”不断长大，再加上马文广夫妇即将退休，因此马晨菲也有更多的时间去做自己喜欢的事情，此前马晨菲与朋友在商场内投资开了一家主题西餐厅，内部装修非常不错，可见投入不菲。
近年来，杜锋执教事业越来越成功，从联赛最年轻的教练，到率领球队实现三连冠，并且兼任国家队主帅，杜锋的经历可谓是非常励志，毫无疑问，如今的杜锋已然成为国内顶级教练，颇受球员尊敬。作为国家杜和俱乐部的双料主教练，除了正常的比赛和训练集训之外，杜锋也得钻研于执教能力提升，因此非常忙碌的杜锋也与家人特别是与“虎头”同框出镜的机会非常少。如今即将迎来与日本队的再次对局，不过作为东道主的日本队已经进入了世界杯正赛，因此此次两次较量，日本队并未派出主力参赛，因此杜锋率队再次双杀日本队的可能性非常大。
【急需一篇作文“我课改中的得与失”（1000字）】
从十年课改，谈我的得与失
终于等到周末，走入我的工作室，认真的看了《小学语文新课程标准》的两个视频，收获很多。从这十年课改当中，回顾和反思我十多年来的语文教学，感受颇深，就从得与失方面谈谈我的感悟。
得的方面：新课标里面课程评价要体现语文课程目标的整体性和综合性，全面考察学生的语文素养。从阅读教学的角度看，把握语文课程的“综合性、实践性”，就是不要孤立地看待和进行阅读教学，而是要注意阅读与写作、口语交际等其他教学内容的联系；注意三维目标的整合；注意阅读与生活的联系；减少琐碎分析和过多的讲解，尽可能给学生提供更多的自主阅读的时间和空间。在语文阅读教学中，我把课堂教学的主导地位交还给了学生，让他们在课堂上发挥了主角的作用。重视学生有感情的阅读文本，引导他们展开丰富的想象力创设相应生动的课堂情境，或走进网络资源，大声朗读文本内容，走进文本和读者进行深入的对话。让学生读懂了课文内容的基础上体会了作者所要表现的情感，在此基础上让学生说出了自己的感受。比如，我在教学苏教版小学语文四年级上册的《九寨沟》时，由于我的学生都是山村中的孩子，几乎没去过游览其它地方的风景名胜，我就通过网络资源从视频，图片上去认识风景秀丽的九寨沟风光，然后让学生听范读，让学生看相应视频，这样自然而然地走进了课文当中，从读中感悟，引导下学生欣赏了字词，从字词当中进一步领略了绚丽风光，接下来谈心中感受已经是水到渠成。新课标里面说的鼓励了自主阅读，自由表达，我从反思中真正体验到了课堂教学中的这一点。写作是学生学习语文知识的的运用，新课标提出了“明确具体、文从字顺”的具体要求。我在十多年的语文教学中，多数是任中高年级的语文教学，感觉到三四年级的作文教学难教，而且作用重要。我在三年级作文教学时，确定好评价学生作文的标准。能用普通话表达好想说的话就给以表扬和激励，这样培养了学生的写作自信心，开好了写作的开头。在四年级的语文教学中，我鼓励学生能运用积累的好词好句进行明确的表达，敢于表达自己的真实感受，并从课文的结构当中把学到的方法初步运用到做文当中。这样经过两年的学习当中，学生树立了写作的勇气，有了写作的兴趣，不断地进步。
失的方面也挺多的，新课标明确提出课堂教学当中，每节课要利用十分钟进行写字的教学，这方面我就没有做到，只是走马观花般的一带而过，所以很多学生字写不好，做作业字迹潦草，自我感觉到改作业头疼。通过学习，以后的教学当中要在这方面确实落实到位，让学生写好方块字。新课标明确提出了阅读教学要采用多重的阅读方法进行阅读教学，这方面我就没做好。重视了大声有感情朗读好的训练，而默读，略读，浏览虽然在教学中提到，但没有很好地指导训练。因此，造成有些学生都四年级第一学期了，在考试当中做阅读题时还小声读。回顾自己的教学，感悟了自己的得与失，明白了以后的语文教学当中应该怎么样做，新课标它是我教学生涯的引航灯！
“课程改革以来语文教学的得与失”专题讨论纪实
【讨论主题】课程改革以来语文教学的得与失
【召集人】
翟京华沈大安王显才
【参加人员】翟京华沈大安王显才楼朝晖庞继广郭爱香姚颖陈洁金剑辉殷宗祥郑宇金明东
第一分论坛全体与会代表，经过四个小时深刻而热烈的讨论，围绕着“课程改革以来语文教学的得与失”进行了深度论坛。碰撞出智慧，擦亮了思想。特别是中心主任翟京华女士，教育前辈沈大安先生，人教社小语室郑宇女士，北师大教育学部姚颖女士，杭州天长小学楼朝晖校长等对小语课改的真知灼见，使得本次特级教师高端论坛，名至实归。受大会委托，代表第一小组，将小组讨论情况汇报如下：
一、高端论坛，关注课改，意义重大
10年课程改革，波澜壮阔，其影响之巨几乎成了中国基础教育的代名词。《国家中长期教育改革和规划纲要》正式实施，新一轮语文课标及教材颁布在即，代表们一致认为，此时此刻，小语特级教师教学研究中心能够在首届论坛上，就“课程改革的得与失”进行集中研究，回望小语课改10年风雨路，将对未来小语10年以及更长时间的发展，起到里程碑的作用。正如开幕式上叶澜教授所指出的那样：小语改革在大的社会转型期，其复杂性、艰巨性和挑战性是极为突出的，因此小语特级教师教学研究中心以“高端论坛”的方式关注课改，也昭示着小语界全体同仁坚定改革的责任与担当。
二、高位审视，课改十年，成绩显著
1．小语课改10年，顺应时代潮流，思想空前活跃，方法层出不穷，涉及课程与教材、教学与评价、教师与学生多个维度，成果是巨大的，形成一道亮丽的风景线。
中心主任翟京华校长特别强调，对待课程改革，我们要有一种大智慧、大眼界。是改革，就一定会有问题。可能是改革前的旧问题，也可能是新产生的问题。改革的方向和主流是不是有助于我们对人才的培养，我们要站在这样的高度来审视改革，我们应该充分地肯定课改。正如鲁迅所说：勇士再有缺点，但他是勇士；苍蝇再有优点，但它是苍蝇。翟校长借用三个词形容课改成果：（1）普遍。十年课改使素质教育普遍化了。（2）普及。优质的方法、科学的方法更加普及了。（3）普通。先进的理念，或者是世界趋势的前沿理论不再神秘，而变得普通了。
沈大安会长十分赞成翟校长的观点。他认为先进的教育理念从来没有像现在这样大面积的普及。比如三维目标，是课改一个很大的进步。再比如课程资源的开发与利用，文本的多元解读，都已成为教师的自觉行为。同时，他认为这次课程改革重人文，让我们感到以人为本。关注人文精神，关注人的价值，跟过去的政治思想教育不一样。课改对人文精神的关注将影响我国以后整个民主化进程。沈会长还特别肯定了课改的重延伸，语文教育的范围在扩大，比如一些资料的引用，引导学生课内外结合，实现了小语会崔峦理事长提出的“课外阅读校本化”，这在课改前是不可能实现的。
2．小语课改10年，理论研究、课程意识、教育教学观念，相互碰撞，异彩纷呈，以人为本、以生为本思想深入人心。
人教社小语室郑宇女士，强调十年课改给我们带来的影响很大，集中表现在教育观发生了比较深刻的变化：（1）学生观的变化。学生不再是空着脑袋走进教室的，教学设计对于学生不再是零起点，即使是一年级的学生也不再是一张白纸。（2）主体观的变化。课改重视学生主体性的发挥，把学生放在了首位，注重营造条件帮助学生去构建，注重如何教会学生学习。（3）教学观的变化。即由重视教师的教转向关注学生的学。一方面语文教学的方式越来越多元，一方面我们也允许学生有多元的理解。
3．小语课改10年，思想解放，个性张扬，学校、教师、学生与课改共成长，好多教师著有专著，这点超越以往任何时代。
广西博白县第一小学的庞继广，浙江桐乡市实验小学的金剑辉、云南昆明五华区教育科研究中心的陈洁、浙江绍兴县实验小学的金明东等，从“学校、教师、学生与课改一同成长”的亲身历程，从课堂面貌、学生表现、教师行为等不同视角，阐述了课改10年的沉甸甸的收获。
三、高屋建瓴，正视问题，把脉导航
与会代表在充分肯定课改成果的同时，也以小语人的高度责任感和使命感，认真梳理小语十年改革中存在的各种问题和困惑，并寄希望借助本次研究厘清制约小语课改的瓶颈所在，以使我们的论坛研讨有助于小语未来的建设和发展。
1．小语课程教学目标性的虚化。小语的基础性和母语特点，始终给人们一种印象，小语是学科但又不完全像学科。这就势必造成课程、教材以及教学中目标的模糊混沌。目标不清，重点不明，是小语顽疾。
广西的庞继广老师谈到十年课改有喜有忧，忧的方面谈到七点，其中第五点是“课堂教学目标不明确，基础性任务无法完成”。云南陈洁老师谈到课改“轻知识、轻表达、轻实效”，也特殊提出，许多老师上完课后教学目标不清楚，尤其是情感性语文，孩子动情，流泪就是完成教学目标吗？同样，语文学科目标不明确，还表现在年段目标不明确，环节目标、课时目标不清晰。小语室郑宇老师也对课标三维目标提出了自己的见解：为什么过程要作为一个目标？目标是什么？一般是说对于一个学习结果的期待。如果说过程是一个目标的话，这个目标最后所得到的结果是什么呢？再说价值观，是否可以和情感、态度来结合？哪有一节课就能完成一个价值观的教育的？关于教学目标虚化的讨论，与会代表认为应注意把握小语课程改革综合化及人文丰富性的尺度，赞成柯孔标副理事长提出的“有限语文”的理念，让小学语文在目标上由感性走向理性。
2．小语课程教学训练性的弱化。母语最大特点就在于其丰富的语言实践。同样，我们的课堂教学如果脱离儿童的语言实践和训练，就会使得我们的教师不从容，心中没底，就会使我们的课堂教学虚化和低效。
广西庞继广老师忧虑：一是老师讲得太少，讲得又不精，学生课堂的收获在减少。二是学生的语文基础受到削弱，语文整体水平令人担忧。浙江金剑辉老师提出现在的小语课程“轻基础、轻序列”。浙江全明东老师强调语文还是要有一条主线的，应该是“学语习文”的。我们迫切呼唤语文的教学过程中有一条主线来承载，希望能有一个比较好的知识体系和序列，不要把教师的水平估计得太高。他引用沈大安会长的话强调：“语文训练是语文学科的个性”。天长小学楼朝晖校长也提出，能否给三年级的学生提出一个标准──过关作文的标准。如果样本数量足够大的话，还是能出标准的。他觉得这就是序列。北师大姚颖女士也提出：中国古代还是有很多作文训练的直接操作的方式，我们是否去借鉴。比如说魏晋南北朝时期，初学写作，要经历拟作的方式，模仿别人的文章。还有自拟题目或师长命题，自作文或代长辈作文，跟长辈参加写作活动等……再比如到了唐代，是诗歌创作的高潮，要进行很多单项的训练，练声律，练对仗，立意取材，修改加工等。人教社郑宇老师也指出当前阅读教学存在的问题：一是对于阅读目标的关注不够。二是需要大力加强阅读策略。台湾赵镜中教授经常介绍阅读策略，但是我们吸收的不多。有些阅读策略，还是需要我们去注意的，比如自我监控的意识、图像化的策略、知识的关联等。对此，代表们特殊指出，语文学科作为一个实践性很强的学科，要特别重视并为学生提供足够多的语言操练和运用的机会。
3．小语课程教学规律性的淡化。小学语文是学科，更是科学。儿童学习语文的过程，既是发展语言，更是发展思维。思维发展，必须遵循由易到难，由简到繁，由形象到抽象。同样，小语教育特别倡导“教是为了不教”，举一而反三。
广西庞继广老师谈到课改后有“学生语文能力好的更好，差的更差的两级分化”现象。江西南昌的郭爱香老师指出：“《课程标准》关于朗读的要求，低年级是学习用普通话正确流利地朗读课文，中年级是学会用普通话正确流利有感情的朗读课文，高年级是有一定速度的读。而我们的老师布置学生回家读课文，就提3遍5遍，往往会忽视这些差异性的要求”。北师大姚颖女士也特殊强调，语文教学忽视学生的能力，学生能力的发展是渐进的，是变化的。我们的教学设计事实上是设计学生的学习活动，所以我们要充分把握学生现有的基础。对于语文教学规律的重视，浙江全明东老师提出了另外一个值得关注的视角：现在的阅读教学研究应该做的非常好，但识字、习作需要同步重视，口语交际的研究就更加忽视了。可见语文学科内各领域也因其相对独立性而有其独特规律性。正是在这个意义上，有人说，只有掌握了语文教学的规律，小学教学才能真正驶入“顺其自然”的快车道。
4．小语课程教学多样性的软化。课程教学多样性是一个丰富的概念。这里着重是指学生语文学习方式和语文教学评价问题。
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，但正如小语室郑宇老师指出的那样：面临一种新的理念时，教师首先要想在什么背景下提出的，改变了以往哪些不足？自身是不是有不足和缺陷？认清了问题，就不会出现课改初期“小组学习”昙花一现，也不会出现课改十年“小组学习”名存实亡。同样，代表们对课改中“评价”这一软肋十分忧虑。四川乐山的殷宗祥研究员从政策方面、课程方面、社会方面对评价的制约影响，提出不解决好评价问题，课改就没有导向的指挥棒。浙江金剑辉也提出考核评价虽不是一个概念，但考什么，怎么考，也是课改需要同步配套的。沈大安会长对学生学科评价也十分关注，指出：我们非常重视考试，但是缺乏对于评价的研究。国外评价有两大部分：纸笔检验、表现性测验。《学生表现评价手册》中介绍了两种评价方式：成长记录、展览展示。纸笔检测怎么做得比较合理、科学，值得我们继续深入地研究。
各位专家，各位代表，2011年作为一个重要的时间节点，特别是对于小语特级教师教学中心而言，对于小语十年课改和未来十年新的起点，我们正关注小语改革的两大走向：一是回归本色，二是走向生本。我们相信在全国小语同仁的共同努力下，小语教育的又一个春天正向我们走来。（执笔人：王显才吉林长春东北师大中信实验学校校长全国小语会特级教师教学研究中心副秘书长）
【读《人生不过如此》有感】
????在《少之时》一文中，作者指出“一个人一生出发时所需要的，除了健康的身体和灵敏的感觉之外，只是一个快乐的孩童时期——充满家庭的爱情和美丽的自然环境便够了”，对这样的观点我很是认同。
????一个健康的身体，这是谁都不会质疑的，但是灵敏的感觉，可能有人会有疑问。其实我也常常对此有疑问，为什么有的人做完一件“大事”会一点感觉都没有，叫他写点什么，却只能说出“就那样啊，没什么好说的”这样一句话，你想通过“采访他”去写点什么的，最后也只能作罢。相对而言，对身边的人事物我常常想说点什么，有时甚至觉得自己在人前太爱表达想法了，对什么都想插一嘴似乎不太好，于是我常常向电脑倾诉我满溢的感觉。
????我自认为这“灵敏的感觉”的获得，跟孩童时期的家庭有关系，正如作者所说一个快乐的孩童时期需要有充满家庭的爱情以及美丽的自然环境，小孩子总会有身边事物充满好奇，爱问各种千奇百怪的问题，如果那时候父母能给予孩子足够的耐心，不轻易扼杀孩子的好奇心，我想这“灵敏的感觉”是不会丢失的。
????对作者的童年，我特别羡慕，“靠近自然——有山、有水、有农家生活”，虽然上小学以前，我也在农村长大，但是父母是做生意的，没有多余的时间与闲心与我们过“农家生活”，甚至家里都没怎么种农作物。
????“家里一口井，屋后有一个菜园，每天早晨八时，父亲必摇铃召集儿女们于此，各人派定古诗诵读，父亲自为教师”、“各人都分配一份家庭劳作”，洗衣、做饭、浇灌菜蔬，这是何等让人向往的家庭式田园生活，还有古诗作伴。
????很遗憾，在我们这一代，生长在农村的80后，也基本上不怎么干过农活。曾经一个同是农村长大的同事，看我用手在土里翻弄绿植，竟大为感叹：“太佩服你了，你不觉得恶心吗？”我奇怪地问她，你不是农村长大的吗？怎么会觉得恶心？她说，她确实是农村长大的，但是她没干过农活。这话不只她一个这么跟我说过，农活太苦太累了，很多父母不让孩子碰，希望孩子长大可以不用干这样的活。
????个人认为，这并不是对孩子最好的给予，对孩子最好的应该是让孩子参与其中，让孩子体会其中的苦与累，最重要的是让孩子亲近自然，培养孩子对我们赖以生存的大自然的亲切与感恩之情。我们吃穿用度，哪一个不是大自然的惠赠？哪一个不是从土壤里冒出来的？一个热爱自然的人，从不会觉得土是恶心的，只有利不利于生长之分。
????在《我的图书馆》一文中，作者与姚颖女士一致认为应该以“使书籍任其所在”的方法安置家中藏书。我一直渴望有一个属于自己的家，家中有一个属于自己的书房，书房里都是自己所爱之书，因为一直未能如愿，所以我从未想过我的书应该怎样排放，我想我必定也如作者所崇尚的那样随意，但这种随意也必定如作者所说的那样会被人摇头叹息，只是估计我做不到作者的豁达，不去理会这种充满看法的眼光。
????曾经，自认为挺爱收拾的我也多次被邻居不厌其烦地嫌弃家居脏、乱、差，我一度反驳她，不是我们家不整洁，而是你们家太整洁了，没有对比就没有伤害。她不管对老公还是对一岁多的孩子都严格要求，用了东西必须放回原位，因此她家里装修、格局跟我们家一样，但是看起来跟皇宫一样豪华，但是这种豪华付出太大了，我并不想要。
????我崇尚简单，而简单必定随意，因此我觉得书籍也不应该紧紧局限于书柜，因为它不是用来摆设的，它是为我所用的。下班回家，累得躺在沙发上不想动的时候，随手可以翻阅一下昨晚放在沙发上的书；一个人吃饭时，饭桌上随手一本书可以让我翻翻；睡前难以入眠时，床头随手可得一本散文。于我而言，诸如此类的随意给生活带来了多少惬意。因此大可不必把书籍分门别类地整齐摆放在书柜上。如此说来，是不是书房、书柜都显得多余了呢？不是的，书看完了可以放到书柜上，等想要“温故而知新”的时候再拿出来随意地翻阅。
????生活中有太多的无奈与束缚，偶尔率性而为，让生活多一份随意，何尝不是一种幸福。
????关于“幸福”，作者在《灵与肉》中的一个观点“鬼魂或天使没有肉体，真是一种多么可怕的刑罚”，让我顿然觉得自己生而为人并拥有一个健康的肉体是一件多么幸福的事情。我可以感受饥饿并享受食物，我可以聆听声音并能够唱歌，我还可以嗅到清晨的空气，我还可以感受清泉的冷感......从来没有想过鬼魂或者天使没有肉体，能不能感觉到我们所感觉到的东西，也从来没有想过自己如果缺失了某一种感官功能，会是怎样的感受，因此也从来没有想到“看到一条清冽的流水，而有脚可以伸下去享受一种愉快的冷感”是一种幸福，我们对自己所拥有的的一切太习以为常了，因此内心并没有“感恩”的情愫来对待“拥有”，因此才会有“失去了才懂得珍惜”。
????人活着究竟是为了什么呢？寻寻觅觅，不过是为了幸福的生活，只是“幸福”过于模糊，看不见、摸不着，所以人们追着追着就忘记了所为何事，以至于最终由“工作为了生活”变成“生活为了工作”。《工作的动物》中说“世间的万物都在悠闲地过日子，只有人类为生活而工作着”，是的，人类文明让人类有了更高的物质、精神追求，也让人类的生活、工作变得更繁琐、更累。
????富足的物质似乎可以带来快乐，但是物质满足了，精神需求更高了，于是快乐不起来了。“啊，乡间住宅，这是他们的救星，这么一来，人们在乡间劳作，希望到都市去，在都市赚到足量的金钱，可以再回到乡间去隐居”，兜兜转转之后才发现自己所要的幸福其实早就在眼前，只是因为“想要更多”而忽视了。
????作者在《悠闲生活的崇尚》中说“没有金钱也能享受悠闲地生活。有钱人不一定能真正领略悠闲生活的乐趣，那些轻视钱财的人才真懂得此中的乐趣。他须有丰富的心灵，有简朴生活的爱好，对于生财之道不大在心。这样的人，才有资格享受悠闲的生活”，这让我想起以前看过的一则一直铭记于心的短文。
????一个到乡村垂钓的富人看到一个年轻人天天不务正业地在江边钓鱼，看他的穿着打扮应该生活不太富裕，所以他就劝他说：“为什么你不到外面找份工作，努力赚钱呢？”年轻人说：“然后呢？”“然后你就可以在城里买房买车，过上富裕的生活。”“然后呢？”富人略有迟疑地说：“然后你就可以像我一样悠闲地到乡下钓鱼！”“我现在就可以过上这样的生活，何必大费周折呢？”
????为什么这则故事如此地让我印象深刻呢？因为我始终觉得一个人在这个世界走一遭，最终要有所交代的是自己。不管我们出生在怎样的家庭、一生拥有怎样的财富与荣耀，一个人来，一个人走，什么都带不走。因此，我认为人的一生最主要的是活成自己想要的样子，到离去的那一天不会有遗憾。
????遗憾的是，大部分人都以为别人眼中“幸福的样子”就是自己想要活成的样子，寻寻觅觅，追寻到了才知道不过如此。
????人活着的第一要务是让自己过得自由而快乐，生活确实没有钱是万万不能的，但是钱也不是万能的。在追求金钱的途中，我们要多听听自己内心的声音，多想想如何好好地快乐地度日，并从中发现生活的诗意。
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