【如何引领研修小组进行技术能力与素养提升】
题目：运用互动技术提高教师课堂教学能力的实践研究内容摘要：信息技术的飞速发展为教育带来了新的机遇与挑战。电子交互白板互动反馈技术的应用给课堂带来了活力，实现了课堂教学要素间的高校互动。互动反馈技术的运用，使教师能够随时掌握每个学生的思维，根据不同的反馈信息及时调整教学策略，提高了课堂教学的有效性，同时，也促进了教师课堂教学能力的提升。关键词：互动反馈教学能力正文：一、课题研究的背景、目的和意义1对1（1:1）增强学习技术、无缝学习环境等理念是国际教育技术新一轮发展的大趋势，具有全球性合作研究和应用推广的重大价值。互动反馈系统是社会化网络学习的一部分，又是1对1学习的有效手段之一。在美国的许多大学和中小学已在教室中已广泛采用了互动反馈技术，取得了很好的学习效果。目前英国、日本、韩国、新加坡、马来西亚和香港等国家和地区也在进行着互动反馈技术的应用研究。1995年，台湾中央大学开始研究教学中的反馈环节如何与技术整合，研究结论认为：信息反馈技术，在课堂教学过程中的师生互动和信息反馈环节会产生巨大作用。这样的信息反馈技术是教室内最简单的1对1技术，同时也是一种教室内的互动技术。学习这可以通过在这种互动技术环境下的课堂学习或上网，在与同伴、小群体、教师、父母、实验专家形成的学习共同体中，增强学习。2000年台湾有15所实验学校，2002年增加到了150所1000多个实验班，到2004年，台湾地区拥有了2000多个实验班，实验结果令人称道。在国内“十五”期间，国家“十五”重点课题《引进信息反馈技术构建互动教学模式的研究》，自2002年开题，有50多所课题实验学校参加，并于2005年12月15日通过鉴定结题。几年的实践表明学生上课的兴趣，注意力显著提高，增强了课堂学生的主动性、参与性，提高了课堂的活跃气氛。同时，积累课堂的反馈信息，促成形成性的评价，从而，促进了教师的及时反思，有力推进了教师的专业发展。从研究课题方面来看，过去的研究偏重于模式的研究和学生学习方式的研究，研究教师这个在课堂教学中主导作用的几乎没有。日常教学中，教师大多是按照教学方案实施教学过程，很少顾及学生的实际和生成性学习，课堂互动甚少，教师是课堂教学的主宰，学生只是少数参与课堂教学过程，所以造成了教师的应变能力差，不能根据学生的实际和课堂生成及时调整教学策略，而是一味地走教案，限制了教师的专业发展。教师是日常课堂教学的主导，如何利用互动反馈技术提高教师的课堂教学能力是一个很有价值的研究课题，它是提高课堂教学质量的关键所在。(一)课题的提出本课题的确定主要基于以下问题：1.日常教学中，教师大多是按照教学方案实施教学过程，很少顾及学生的实际和生成性学习，教师是课堂教学的主宰。2.传统教学的信息反馈主要是通过学生的举手回答问题和批阅作业来实现，造成了信息反馈范围小，反馈不及时。3.教学过程不能顾及全体学生，尤其是后进生的学习情况，使得课堂教学效果不佳。4.教师对教材理解不够深刻，把握不住教材的实质。5.教师不能根据学生的实际及时调整教学策略，而是一味地走教案。6.二小教师相对水平较高，很多教师安于现状，缺少创新，产生了职业倦怠，处于高原期。为此，如何克服教师的高原状态激发教师不断创新，根据学生的实际制定不同教学策略，关注后进生的发展提高学习的实效性，成为我们的思考重点。课堂互动反馈技术系统为提高教师的教学技能，激发教师的创新意识，及时反馈和掌握学生的学习信息，让每个孩子参与教学过程提高课堂教学效率提供了条件。（二）课题的研究目的1.运用互动信息反馈技术——“EZClick（按按按）”通过设计反馈问题（以下简称“按点”），促进和提升教师深入理解和把握教材的能力。2.运用互动信息反馈技术，提高教师根据课堂上的不同反馈信息，采取不同的教学策略提高教学效果的能力，即课堂应变能力也可称之为抓课堂生成的能力。3.通过有效地运用互动反馈技术，激发学生的学习兴趣，实现学习主体的积极参与和主动学习，使每个学生真正参与教学的全过程。4.通过课题研究，提高教师的研究能力和信息技术素养，促进学校整体办学水平的提高，提升学校的整体形象。(三)课题研究的意义1．转变教师的教育理念，促进教师的专业发展，提高学校教学质量通过课题研究创设年级、学科的研究团队，提高教师的研究意识和科研水平，提高教师的信息素养，通过互动反馈技术的运用潜移默化地转变教师的教育理念，树立和实现以学生发展为本的教育理念，在课题实验研究中使教师的课堂教学能力得到提升，从而促进学校教学质量和办学水平的提高。2．切实落实以学生为中心的理念，激发学生的学习情趣，促进学生的可持续发展建构主义强调学生已有的概念对其知识的重新建构的重要性，教师应是学习的促进者、协助者，而不是知识的灌输者。教师要为学生创设利于学习者交流、互动的情境，从而实现知识的建构。互动反馈技术可以有效地改善教学过程中教师、学生、教材、媒体四个要素之间的互动，克服强调“学”忽视“教”或强调“教”忽视“学”的弊端，实现“教”与“学”两个主体间的互动整合。同时，运用互动反馈技术促进了协作性公共知识的生成，促进了群体的理解与记忆。面向全体的测查提高了教学过程中互动的广度；简便灵活的测查方式有便于提高师生互动的深度和频率；按键回答方式便于避免学生担心答错而产生的胆怯心理；成绩的统计记录便于教师的课后反思和对后进生针对性强的辅导。因此，这样的课题研究能够实现“以学生为中心”的现代教育理念，便于提高课堂教学质量。二、研究的内容、方法、概念界定与组织实施（一）课题研究的主要内容：1．深入理解和把握教材，结合前测的反馈信息进行有效的教学设计，提高教师的运用互动技术实现与学科整合的教学设计能力。2．如何设计教学过程中的反馈问题。这是互动反馈技术与学科教学整合的关键，也是课题研究的重点。教师要根据教材和学生的实际，立足“以学生发展为中心”进行相应的按点设计，发展学生的思维，培养学生发现问题和解决问题的能力。3．研究教师如何根据反馈信息及时调整教学策略，提高教学的有效性。这是本课题研究的重点和难点，也是提高教师课堂教学能力的着力点，教师要根据反馈的不同信息采取不同的教学策略和教学方法来进行教学。4．通过后测进行教学评价，促使教师进行课后反思，不断改进教学方法，提高教学水平。通过课后自评使学生找到自己的闪光点和进步，增强学生的自信心；通过按点的反馈信息和教学效果评测促使教师进行教学的课后反思，不断改进教学方法，提高教学水平。（二）课题研究方法本课题研究主要采取行动研究法进行。1．行动研究法：在对研究对象施加一定影响后，通过对研究对象进行观察、分析和统计，获得研究对象是否发生预期变化的研究方法。2．教学实验法：通过对课题实验变量控制，获得实验的信息和数据，并通过对这些信息和数据进行整理、统计、分析，以验证假设成立与否的研究方法。（三）相关概念界定1．互动反馈技术：又称互动反馈系统（InteractiveResponseSystem，简称IRS）是一种在班级教学环境下用于实现教师和学生之间交流与沟通的管理工具，一般由常规的多媒体教室（包括计算机和投影机等）、学生遥控发射器、接收器和相应的管理软件组成。教师利用计算机和投影机在课堂上呈现所讨论的问题及选项，每一名学生按动手中无线（Wireless/IR/RF）遥控器上的数字按钮来回答并发送答案。它不仅可用于收集学习者的过程性或积累性评价数据，同时也能用于了解学生关于某些知识或对某问题的态度与看法的相关信息。2．课堂教学能力：这里的教师课堂教学能力是指教师深入理解和把握教材，运用互动反馈技术进行教学设计的能力和教师课堂教学实践中根据课堂变化与课堂生成及时调整教学策略提高教学实效性的能力。3．教学策略：是指欲达到一定目标而采取的方式、方法的总和。本课题中的策略，主要指在互动反馈教学过程中，教师根据学生的反馈信息，及时调整的用以实现课堂教学目标的方式、方法。4．按点：是利用互动反馈技术需要反馈的“问题”。可以以单选、多选、填空或判断的形式呈现。可以使预设的，也可以使随机的。可以是对学生原有知识的了解，也可以是激起学生思维冲突的。更可以是对学生学习成果的检验。（四）课题的组织实施为保障课题的有效进行，成立以骨干教师参与的研究小组，并以年级和学科为单位成立相应的研究团队，骨干研究小组人员组织、负责，共同分析教材和学生，共同完成教学设计和策略研究、数据整理分析。各个研究小组定期汇报自己的研究成果，并和其它小组进行交流。学校隔周二进行培训和交流，定期召开研讨活动，包括教学设计研讨、实验课例的研讨、课后反思的研讨等内容，形成科研的大气候。通过前期和实验中相关理论和技术的学习，使实验教师更新教育思想，教学理念和学习理念，在互动反馈技术与学科教学整合课堂教学中贯彻与体现以学生为主体，让学生自主发现问题，解决问题，实现意义建构。通过相关技术培训，掌握相关互动反馈技术设备的操作和设计制作相应的教学资源，提高信息技术能力和信息素养。通过实验教师参加交流活动和相应的国家、市、区级评优活动，使教师了解国内外互动反馈技术的发展趋势，看到成绩与不足，增强自信心。学校先后于2008年5月23日和2008年11月11日举行了2次市级研讨活动，2009年10月30日和2010年6月2日举行了2次区级研讨活动。同时，通过专题培训，研究课等形式提高研究质量和研究的实效性。通过参与全国课题组组织的竞赛活动提高教师的课堂教学能力。先后参加了第一届和第二届全国课题组组织的现场赛课活动，取得4个一等奖，一个二等奖的好成绩。三、课题研究取得的研究成果（一）课题研究转变了教师的教育理念教师教育理念的转变可以说是课题研究取得的最大成效,也是互动反馈技术的实质所在。教师教育理念的转变，不是强加给教师的，是在互动反馈技术的应用当中潜移默化实现的。互动反馈技术在教学当中的应用促使教师在“按点”的设计和策略调整时以学生为出发点，了解学生的原有认知，激发学生的学习情趣，激起学生的思维冲突，拓展学生的思维，使学生在参与中动手动脑，发现问题，解决问题，从而促进学生的可持续发展。三年级的数学郭老师，在教授分数的初步认识时进行了相关的前测，通过前测发现，有近20%的学生对分数已经有了一些了解，能够正确读出分数；近10%的学生已经掌握了分数的意义。根据前测结果，郭老师采取了“以点带面”的教学策略，即发挥已掌握基本意义的同学的作用，通过这些同学的讲解和教师正确引导使学生逐步建立起分数的基本概念，取得了很好的教学效果，使各层次的学生都得到了发展。(二)课题研究提高了教师的课堂教学能力1．提高了教师互动反馈课堂教学的设计能力提高教师课堂教学能力是课题研究的根本目标。教学“按点”的设计，促使教师深入理解和把握教材，掌握课程标准和各年级教材，各个单元，各节课的教学目标，针对不同的单元目标和课时目标，根据教学重点、难点设计“按点”。就像邓颖老师说的那样：“设计按点的过程就是深入理解教材的过程。”（
【本人姓邓，希望去一个有气质的名字拜托大家帮我想想】
雅静（优雅文静）
梦洁（一个梦幻般的女孩，心地善良，纯洁）
梦璐（如梦幻般的女孩，璐，谐音露，露字为日月结合的灵之美.智慧且不夸张）
惠茜（贤惠，茜只是名字好听）
漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义）
语嫣(嫣：美好鲜艳)
桑榆（出自唐?王勃《滕王阁序》：“北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。”）
倩雪（即前雪，也就是雪天出生的可爱公主啦）
香怡（香气怡人）
灵芸（在古代，有一个叫薛灵芸的少女，长得容华绝世，貌赛貂禅，他被当时的皇帝曹丕看中，欲召她进宫做宠妃，愿您的女儿也象她一样美丽，双手灵巧）
倩雪（即前雪，也就是雪天出生的可爱公主啦）
玉珍（象玉一般美丽，珍珠一样令人喜爱）
茹雪（茹，谐音如；全名意思是想雪一般纯洁，善良）
正梅（为人正直，能承受各种打击）
美琳（美丽，善良，活泼）
欢馨（快乐，与家人生活得非常温馨）
优璇（优，各个方面都很优秀；璇，像美玉一样美丽，受人欢迎）
雨嘉（雨，纯洁；嘉，优秀）
娅楠（娅，谐音雅，文雅；楠只是名字好听）
明美（明白事理，长得标志美丽，有着花容月貌）
可馨（一个美丽的可人儿。能与家人生活得非常温馨）
惠茜（贤惠，茜只是名字好听）
漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义）
香茹（香，死后留香百世，茹，没什么大意义）
月婵（比貂禅还漂亮美丽，比月光还温柔）
嫦曦（像嫦娥一样有着绝世美丽容貌，像晨曦一样朝气蓬勃，有精神）
静香（文静，象明朝时期的香妃一样美丽，文雅，贞烈）
梦洁（一个梦幻般的女孩，心地善良，纯洁）
凌薇（气势、朝气都凌人，薇，祝她将来成为一代名人）
美莲（美丽如莲花一样，还有出淤泥而不染的高尚品质）
雅静（优雅文静）
雪丽（美丽如雪）
依娜（有伊人风采，娜一般指姑娘美丽，婀娜多姿嘛）
雅芙（文雅，如出水芙蓉一般）
雨婷（温柔，聪明，漂亮）
怡香（香气怡人）
珺瑶珺：美玉瑶：美玉
梦瑶瑶：美玉
婉婷（婉寓意“和顺、温和”“婷“寓意“美好”）
睿婕（意思是聪明的女孩）
雅琳（以“雅”入名，寓意“超脱、优雅”）
静琪（安静又乖巧的女孩）
彦妮彦：古时候指有才学有德行的人妮：指女孩子
馨蕊馨：香气
静宸宸：古代君王的代称
雪慧冰雪聪慧
淑颖贤淑，聪颖
乐姗姗：女子走路时婀娜的样子
玥怡怡：心旷神怡
芸熙熙：光明
钰彤钰：美玉彤：红色
璟雯璟：玉的光彩雯：色彩斑斓的云，多用于人名
天瑜瑜：美玉
婧琪婧：女子有才琪：美玉
梦瑶瑶：美玉
静宸宸：古代君王的代称
诗琪(诗情画意;美玉)
美萱萱：一种忘忧的草
雪雁(在雪花中飞舞的飞雁)
煜婷(照耀;亭亭玉立)
笑怡怡：心旷神怡
优璇（优，各个方面都很优秀；璇，像美玉一样美丽，受人欢迎）
雨嘉（雨，纯洁；嘉，优秀）
娅楠（娅，谐音雅，文雅；楠只是名字好听）
雨婷（温柔，聪明，漂亮）
玥婷玥：古代传说中的一种神珠婷：美好
芸萱萱：一种忘忧的草
馨彤馨：香气彤：红色
沛玲（精神充沛，小巧玲珑）
语嫣(嫣：美好鲜艳)
凌菲(菲：草木的香气很浓)
羽馨(羽缎;温馨)
靖瑶(靖：平安瑶：美玉)
瑾萱(瑾：美玉萱：传说中一种忘忧的草)
漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义）
灵芸（在古代，有一个叫薛灵芸的少女，长得容华绝世，貌赛貂禅，他被当时的皇帝曹丕看中，欲召她进宫做宠妃，愿您的女儿也象她一样美丽，双手灵巧）
欣妍（开心愉快，妍是美丽）
玉珍（象玉一般美丽，珍珠一样令人喜爱）
茹雪（茹，谐音如；全名意思是想雪一般纯洁，善良）
正梅（为人正直，能承受各种打击）
美琳（美丽，善良，活泼）
欢馨（快乐，与家人生活得非常温馨）
优璇（优，各个方面都很优秀；璇，像美玉一样美丽，受人欢迎）
雨嘉（雨，纯洁；嘉，优秀）
娅楠（娅，谐音雅，文雅；楠只是名字好听）
明美（明白事理，长得标志美丽，有着花容月貌）
可馨（与家人生活得非常温馨）
惠茜（贤惠，茜只是名字好听）
漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义）
香茹（香，死后留香百世，茹，没什么大意义）
月婵（比貂禅还漂亮美丽，比月光还温柔）
嫦曦（像嫦娥一样有着绝世美丽容貌，像晨曦一样朝气蓬勃，有精神）
静香（文静，象明朝时期的香妃一样美丽，文雅，贞烈）
梦洁（一个梦幻般的女孩，心地善良，纯洁）
凌薇（气势、朝气都凌人，薇，祝她将来成为一代名人）
美莲（美丽如莲花一样，还有出淤泥而不染的高尚品质）
雅静（优雅文静）
雪丽（美丽如雪）
韵寒（即蕴涵）
莉姿（具有公主或王后的一切风度与姿色）
梦璐（如梦幻般的女孩，璐，谐音露，露字为日月结合的灵之美.智慧且不夸张）
沛玲（精神充沛，小巧玲珑）
欣妍（开心愉快，妍是美丽）
曼玉（曼妙身材，婷婷玉立）
歆瑶(歆：心悦，欢愉瑶：美玉)
凌菲(菲：草木的香气很浓)
靖瑶(靖：平安瑶：美玉)
瑾萱(瑾：美玉萱：传说中一种忘忧的草)
佑怡(怡：好心情)
婳祎(婳：形容女子娴静美好祎：形容事物美好)
檀雅(檀：植物雅：正规)
若翾(翾：飞翔)
熙雯(熙：光明雯：成花纹的云彩)
诗茵（诗：寓意文雅、浪漫）
静璇（聪明文静）
婕珍（意思是聪明的女孩）
沐卉(卉：草的总称沐：如雨般湿润)
琪涵（有美玉一般内涵的女孩）
佳琦（琦，是玉的意思，佳琦意思是犹如上好美玉一样白璧无暇！）
雪丽（美丽如雪）
依娜（有伊人风采，娜一般指姑娘美丽，婀娜多姿嘛）
雅芙（文雅，如出水芙蓉一般）
雨婷（温柔，聪明，漂亮）
怡香（香气怡人）
韵寒（即蕴涵）
莉姿（具有公主或王后的一切风度与姿色）
【帮忙取名】
无论男女用八字取名很难取，不好听，不如自己从以下挑一个。
我们认真地分析八字，五行搞得我们头都大了，结果，还是莫名其妙地选了个，与五行大背的名字，你们好开心我也很高兴。
名人给孩子起名字
起名字，与其说是一种讲究，不如说是某种情景景、某些寄托。给孩子起名儿，讲求名字与姓氏组成的字义和字形合宜、浑成、典雅；声音叫出来朗润、响亮。名人给自己的孩子起名儿，也是一样。陈毅和张茜结婚后，一直希望有个眼睛会说话的女孩，可事与愿违，张茜接连生了3个儿子。上海解放后的第三个中秋，月圆桂花香，一个胖乎乎的女娃娃终于问世了。夫人张茜含着幸福的泪花，对着陈毅说：‘别光笑，快给女儿起个名儿！’陈毅亲亲女儿光洁的额头，像怕惊醒甜睡的婴儿，声音极轻柔地说：‘瞧她不紧不...
Tags:名人起名字
.Tags:生肖
鼠年生人起名肖鼠年生人，取名宜有"八"或"宀"字(或部首内包含)，则环境良好，名利双收，清雅荣贵；有"米"字、"豆"字、"鱼"字，福寿兴家，子孙鼎盛；有"艹"字、"金"字、"玉"字，精明公正，操守廉正；有"亻"字、"木"字、"月"字，贵人明现，克己助人；有"田&q...
怎样起个好名字
怎样起个好名字中国人名字好多：出生时会有乳名，随后有正式的姓名，玩笑间会有“绰号”，上网会有网名，谈恋爱会有昵称，有的人还有笔名、艺名、工作名……一些人搬出《康熙字典》找名字，一些人借助网络“算”名字，甚至一些公众人物也在一夜之间改了名字，比如歌星王静雯变成了王菲，演员王霞变成了王一楠……名字，值得这么重视吗？六六大顺·名字的内含中国人喜欢&ldq...
Tags:好名字
峻熙(峻:高大威猛;熙:前途一片光明)
嘉懿(嘉:美好;懿:美好)
煜城(照耀城市)
懿轩(懿:美好;轩:气宇轩昂)
烨华烨：光耀
煜祺煜：照耀祺：吉祥
智宸智：智慧宸：古代君王的代称
正豪豪：豪气
昊然昊：苍天，苍穹
随鬼入日墓者,如世用临鬼属金,在丑日占之,即随鬼入墓于日辰矣.随鬼入动墓者,世用如金鬼,卦中有丑爻发动,即随鬼入动爻之墓矣.随鬼入化墓者,世用临金鬼,动而变之丑爻者即为随鬼入化墓矣,余此仿效.
占功名，世爻旺而随鬼入墓者，冲开墓库之年月成名，若空破休囚者，始终无用。
占终身，世旺而随鬼入墓者，冲开墓库之年发达，若空破休囚，终身寂寞，如日月无光也。
占婚姻，世旺而入墓得，必须财爻有气而生世，乃冲墓之月日而成，休囚空破难许成就。
占胎，产财于两爻旺而随鬼入墓者，冲开墓库之月日而生，如财爻空破休囚，妻遭产厄，子孙空破休囚，子必危之。
占疾病，世用旺而随鬼入墓者，冲墓之月日即愈。
休囚空破者，冲开墓库之月日而危。
占出任出行，世旺而随鬼入墓者，冲墓之日遂心，
若休囚空破者，多见去而不返。
无鬼无气
鬼者无形而有用，卦中不可无，宜静不宜动，带吉神动，亦能为福，加凶煞动，无不为殃，占身无鬼，资财聚散无常，多招兄弟嫉妒，占婚无鬼婚难成，纵成，夫当夭折。占官无鬼功名难就，卦中纵有贵人终难贵，占失脱，无鬼必自遗失，不然贼亦难获，求财无鬼兄弟必争权，主在他人手下求财，财亦薄，占宅无鬼，谓之无气，鬼者财之主也，财虽旺，必有主张，然后能聚，无鬼无主也，必主破耗多端，资财不聚，占病无鬼，必无叩告之门，乃夭年命尽也，其病难疗，惟有占产、出行、行人、田蚕无鬼方为大吉之兆也。
志泽(泽：广域的水源)
明杰明智杰出
弘文(弘扬;文:文学家)
烨伟烨：光耀
苑博博：博学
鹏涛鹏：比喻气势雄伟
炎彬炎：燃烧彬：形容文雅
鹤轩鹤：闲云野鹤轩：气度不凡
伟泽伟：伟大泽：广域的水源
君昊君：君子昊：苍天，苍穹
熠彤熠：光耀彤：红色
鸿煊鸿：大也煊：光明
博涛博：博学
苑杰杰：杰出
黎昕昕：明亮的样子
烨霖烨：光明
哲瀚(拥有广大的学问)
雨泽(恩惠)
楷瑞(楷:楷模;瑞:吉祥)
建辉(建造辉煌成就)
致远（出自诸葛亮的《诫子书》：“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”）
俊驰（出自成语：俊才星驰）
雨泽(恩惠像雨一样多)
烨磊（光明磊落）
国豪（国人因它而自豪）
伟奇（伟大、神奇）
文博（文采飞扬，博学多才）
天佑（生来就有上天庇佑的孩子）
文昊（昊的字意是：广大无边）
修杰（修：形容身材修长高大）
黎昕(黎：黎明昕：明亮的样子)
远航（好男儿，就放他去远航吧）
旭尧(旭：旭日尧：上古时期的贤明君主，后泛指圣人)
英杰（英俊杰出）
圣杰(圣：崇高杰：杰出)
鑫鹏鑫：财富鹏：比喻气势雄伟
俊楠(俊：英俊楠：坚固)
鸿涛(鸿：旺盛,兴盛)
伟祺(伟：伟大祺：吉祥)
荣轩(轩：气度不凡)
浩宇（胸怀犹如宇宙，浩瀚无穷）
晋鹏晋：进也，本义，上进鹏：比喻前程远大
瑾瑜（出自成语――握瑾怀瑜，比喻拥有美好的品德)
昊天思聪展鹏笑愚志强炫明雪松思源智渊思淼
晓啸天宇浩然文轩鹭洋振家乐驹晓博文博昊焱
立果金鑫锦程嘉熙鹏飞子默思远浩轩语堂聪健
女孩：
珺瑶珺：美玉瑶：美玉
梦瑶瑶：美玉
婉婷（婉寓意“和顺、温和”“婷“寓意“美好”）
睿婕（意思是聪明的女孩）
雅琳（以“雅”入名，寓意“超脱、优雅”）
静琪（安静又乖巧的女孩）
彦妮彦：古时候指有才学有德行的人妮：指女孩子
馨蕊馨：香气
静宸宸：古代君王的代称
雪慧冰雪聪慧
淑颖贤淑，聪颖
乐姗姗：女子走路时婀娜的样子
玥怡怡：心旷神怡
芸熙熙：光明
钰彤钰：美玉彤：红色
璟雯璟：玉的光彩雯：色彩斑斓的云，多用于人名
天瑜瑜：美玉
婧琪婧：女子有才琪：美玉
梦瑶瑶：美玉
静宸宸：古代君王的代称
诗琪(诗情画意;美玉)
美萱萱：一种忘忧的草
雪雁(在雪花中飞舞的飞雁)
煜婷(照耀;亭亭玉立)
笑怡怡：心旷神怡
优璇（优，各个方面都很优秀；璇，像美玉一样美丽，受人欢迎）
雨嘉（雨，纯洁；嘉，优秀）
娅楠（娅，谐音雅，文雅；楠只是名字好听）
雨婷（温柔，聪明，漂亮）
玥婷玥：古代传说中的一种神珠婷：美好
芸萱萱：一种忘忧的草
馨彤馨：香气彤：红色
沛玲（精神充沛，小巧玲珑）
语嫣(嫣：美好鲜艳)
凌菲(菲：草木的香气很浓)
羽馨(羽缎;温馨)
靖瑶(靖：平安瑶：美玉)
瑾萱(瑾：美玉萱：传说中一种忘忧的草)
漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义）
灵芸（在古代，有一个叫薛灵芸的少女，长得容华绝世，貌赛貂禅，他被当时的皇帝曹丕看中，欲召她进宫做宠妃，愿您的女儿也象她一样美丽，双手灵巧）
欣妍（开心愉快，妍是美丽）
回答者：qwe3222154-试用期一级4-607:27
玉珍（象玉一般美丽，珍珠一样令人喜爱）
茹雪（茹，谐音如；全名意思是想雪一般纯洁，善良）
正梅（为人正直，能承受各种打击）
美琳（美丽，善良，活泼）
欢馨（快乐，与家人生活得非常温馨）
优璇（优，各个方面都很优秀；璇，像美玉一样美丽，受人欢迎）
雨嘉（雨，纯洁；嘉，优秀）
娅楠（娅，谐音雅，文雅；楠只是名字好听）
明美（明白事理，长得标志美丽，有着花容月貌）
可馨（与家人生活得非常温馨）
惠茜（贤惠，茜只是名字好听）
漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义）
香茹（香，死后留香百世，茹，没什么大意义）
月婵（比貂禅还漂亮美丽，比月光还温柔）
嫦曦（像嫦娥一样有着绝世美丽容貌，像晨曦一样朝气蓬勃，有精神）
静香（文静，象明朝时期的香妃一样美丽，文雅，贞烈）
梦洁（一个梦幻般的女孩，心地善良，纯洁）
凌薇（气势、朝气都凌人，薇，祝她将来成为一代名人）
美莲（美丽如莲花一样，还有出淤泥而不染的高尚品质）
雅静（优雅文静）
雪丽（美丽如雪）
依娜（有伊人风采，娜一般指姑娘美丽，婀娜多姿嘛）
雅芙（文雅，如出水芙蓉一般）
雨婷（温柔，聪明，漂亮）
语嫣(嫣：美好鲜艳)
桑榆（出自唐?王勃《滕王阁序》：“北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。”）
曼玉（曼妙身材，婷婷玉立）
歆瑶(歆：心悦，欢愉瑶：美玉)
凌菲(菲：草木的香气很浓)
靖瑶(靖：平安瑶：美玉)
瑾萱(瑾：美玉萱：传说中一种忘忧的草)
佑怡(怡：好心情)
婳祎(婳：形容女子娴静美好祎：形容事物美好)
檀雅(檀：植物雅：正规)
若翾(翾：飞翔)
熙雯(熙：光明雯：成花纹的云彩)
诗茵（诗：寓意文雅、浪漫）
静璇（聪明文静）
婕珍（意思是聪明的女孩）
沐卉(卉：草的总称沐：如雨般湿润)
琪涵（有美玉一般内涵的女孩）
佳琦（琦，是玉的意思，佳琦意思是犹如上好美玉一样白璧无暇！）
昭雪（昭：充满活力，是一个阳光女孩。雪：愿她象雪一样纯洁、美丽。）
倩雪（即前雪，也就是雪天出生的可爱公主啦）
玉珍（象玉一般美丽，珍珠一样令人喜爱）
茹雪（茹，谐音如；全名意思是想雪一般纯洁，善良）
正梅（为人正直，能承受各种打击）
美琳（美丽，善良，活泼）
欢馨（快乐，与家人生活得非常温馨）
优璇（优，各个方面都很优秀；璇，像美玉一样美丽，受人欢迎）
雨嘉（雨，纯洁；嘉，优秀）
娅楠（娅，谐音雅，文雅；楠只是名字好听）
明美（明白事理，长得标志美丽，有着花容月貌）
可馨（一个美丽的可人儿。能与家人生活得非常温馨）
惠茜（贤惠，茜只是名字好听）
漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义）
香茹（香，死后留香百世，茹，没什么大意义）
月婵（比貂禅还漂亮美丽，比月光还温柔）
嫦曦（像嫦娥一样有着绝世美丽容貌，像晨曦一样朝气蓬勃，有精神）
静香（文静，象明朝时期的香妃一样美丽，文雅，贞烈）
梦洁（一个梦幻般的女孩，心地善良，纯洁）
凌薇（气势、朝气都凌人，薇，祝她将来成为一代名人）
美莲（美丽如莲花一样，还有出淤泥而不染的高尚品质）
雅静（优雅文静）
雪丽（美丽如雪）
依娜（有伊人风采，娜一般指姑娘美丽，婀娜多姿嘛）
雅芙（文雅，如出水芙蓉一般）
雨婷（温柔，聪明，漂亮）
怡香（香气怡人）
韵寒（即蕴涵）
莉姿（具有公主或王后的一切风度与姿色）
梦璐（如梦幻般的女孩，璐，谐音露，露字为日月结合的灵之美.智慧且不夸张）
灵芸（在古代，有一个叫薛灵芸的少女，长得容华绝世，貌赛貂禅，他被当时的皇帝曹丕看中，欲召她进宫做宠妃，愿您的女儿也象她一样美丽，双手灵巧）
昭雪（昭：充满活力，是一个阳光女孩。雪：愿她象雪一样纯洁、美丽。）
倩雪（即前雪，也就是雪天出生的可爱公主啦）
玉珍（象玉一般美丽，珍珠一样令人喜爱）
茹雪（茹，谐音如；全名意思是想雪一般纯洁，善良）
正梅（为人正直，能承受各种打击）
美琳（美丽，善良，活泼）
欢馨（快乐，与家人生活得非常温馨）
优璇（优，各个方面都很优秀；璇，像美玉一样美丽，受人欢迎）
雨嘉（雨，纯洁；嘉，优秀）
娅楠（娅，谐音雅，文雅；楠只是名字好听）
明美（明白事理，长得标志美丽，有着花容月貌）
可馨（一个美丽的可人儿。能与家人生活得非常温馨）
惠茜（贤惠，茜只是名字好听）
漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义）
香茹（香，死后留香百世，茹，没什么大意义）
月婵（比貂禅还漂亮美丽，比月光还温柔）
嫦曦（像嫦娥一样有着绝世美丽容貌，像晨曦一样朝气蓬勃，有精神）
静香（文静，象明朝时期的香妃一样美丽，文雅，贞烈）
梦洁（一个梦幻般的女孩，心地善良，纯洁）
凌薇（气势、朝气都凌人，薇，祝她将来成为一代名人）
美莲（美丽如莲花一样，还有出淤泥而不染的高尚品质）
雅静（优雅文静）
雪丽（美丽如雪）
依娜（有伊人风采，娜一般指姑娘美丽，婀娜多姿嘛）
雅芙（文雅，如出水芙蓉一般）
雨婷（温柔，聪明，漂亮）
怡香（香气怡人）
韵寒（即蕴涵）
莉姿（具有公主或王后的一切风度与姿色）
梦璐（如梦幻般的女孩，璐，谐音露，露字为日月结合的灵之美.智慧且不夸张）
沛玲（精神充沛，小巧玲珑）
灵芸（在古代，有一个叫薛灵芸的少女，长得容华绝世，貌赛貂禅，他被当时的皇帝曹丕看中，欲召她进宫做宠妃，愿您的女儿也象她一样美丽，双手灵巧）
欣妍（开心愉快，妍是美丽）
玉珍（象玉一般美丽，珍珠一样令人喜爱）
茹雪（茹，谐音如；全名意思是想雪一般纯洁，善良）
正梅（为人正直，能承受各种打击）
美琳（美丽，善良，活泼）
欢馨（快乐，与家人生活得非常温馨）
优璇（优，各个方面都很优秀；璇，像美玉一样美丽，受人欢迎）
雨嘉（雨，纯洁；嘉，优秀）
娅楠（娅，谐音雅，文雅；楠只是名字好听）
明美（明白事理，长得标志美丽，有着花容月貌）
可馨（与家人生活得非常温馨）
惠茜（贤惠，茜只是名字好听）
漫妮（生活浪漫，妮是对女孩的称呼，没什么意义）
香茹（香，死后留香百世，茹，没什么大意义）
月婵（比貂禅还漂亮美丽，比月光还温柔）
嫦曦（像嫦娥一样有着绝世美丽容貌，像晨曦一样朝气蓬勃，有精神）
静香（文静，象明朝时期的香妃一样美丽，文雅，贞烈）
梦洁（一个梦幻般的女孩，心地善良，纯洁）
凌薇（气势、朝气都凌人，薇，祝她将来成为一代名人）
美莲（美丽如莲花一样，还有出淤泥而不染的高尚品质）
雅静（优雅文静）
雪丽（美丽如雪）
依娜（有伊人风采，娜一般指姑娘美丽，婀娜多姿嘛）
雅芙（文雅，如出水芙蓉一般）
梦琪、忆柳、之桃、慕青、问兰、尔岚、元香、初夏、沛菡、傲珊、曼文、
乐菱、痴珊、恨玉、惜文、香寒、新柔、语蓉、海安、夜蓉、涵柏、水桃、
醉蓝、春儿、语琴、从彤、傲晴、语兰、又菱、碧彤、元霜、怜梦、紫寒、
妙彤、曼易、南莲、紫翠、雨寒、易烟、如萱、若南、寻真、晓亦、向珊、
慕灵、以蕊、寻雁、映易、雪柳、孤岚、笑霜、海云、凝天、沛珊、寒云、
冰旋、宛儿、绿真、盼儿、晓霜、碧凡、夏菡、曼香、若烟、半梦、雅绿、
冰蓝、灵槐、平安、书翠、翠风、香巧、代云、梦曼、幼翠、友巧、听寒、
梦柏、醉易、访旋、亦玉、凌萱、访卉、怀亦、笑蓝、春翠、靖柏、夜蕾、
冰夏、梦松、书雪、乐枫、念薇、靖雁、寻春、恨山、从寒、忆香、觅波、
静曼、凡旋、以亦、念露、芷蕾、千兰、新波、代真、新蕾、雁玉、冷卉、
紫山、千琴、恨天、傲芙、盼山、怀蝶、冰兰、山柏、翠萱、恨松、问旋、
从南、白易、问筠、如霜、半芹、丹珍、冰彤、亦寒、寒雁、怜云、寻文、
乐丹、翠柔、谷山、之瑶、冰露、尔珍、谷雪、乐萱、涵菡、海莲、傲蕾、
青槐、冬儿、易梦、惜雪、宛海、之柔、夏青、亦瑶、妙菡、春竹、痴梦、
紫蓝、晓巧、幻柏、元风、冰枫、访蕊、南春、芷蕊、凡蕾、凡柔、安蕾、
天荷、含玉、书兰、雅琴、书瑶、春雁、从安、夏槐、念芹、怀萍、代曼、
幻珊、谷丝、秋翠、白晴、海露、代荷、含玉、书蕾、听白、访琴、灵雁、
秋春、雪青、乐瑶、含烟、涵双、平蝶、雅蕊、傲之、灵薇、绿春、含蕾、
从梦、从蓉、初丹。听兰、听蓉、语芙、夏彤、凌瑶、忆翠、幻灵、怜菡、
紫南、依珊、妙竹、访烟、怜蕾、映寒、友绿、冰萍、惜霜、凌香、芷蕾、
雁卉、迎梦、元柏、代萱、紫真、千青、凌寒、紫安、寒安、怀蕊、秋荷、
涵雁、以山、凡梅、盼曼、翠彤、谷冬、新巧、冷安、千萍、冰烟、雅阳、
友绿、南松、诗云、飞风、寄灵、书芹、幼蓉、以蓝、笑寒、忆寒、秋烟、
芷巧、水香、映之、醉波、幻莲、夜山、芷卉、向彤、小玉、幼南、凡梦、
尔曼、念波、迎松、青寒、笑天、涵蕾、碧菡、映秋、盼烟、忆山、以寒、
寒香、小凡、代亦、梦露、映波、友蕊、寄凡、怜蕾、雁枫、水绿、曼荷、
笑珊、寒珊、谷南、慕儿、夏岚、友儿、小萱、紫青、妙菱、冬寒、曼柔、
语蝶、青筠、夜安、觅海、问安、晓槐、雅山、访云、翠容、寒凡、晓绿、
以菱、冬云、含玉、访枫、含卉、夜白、冷安、灵竹、醉薇、元珊、幻波、
盼夏、元瑶、迎曼、水云、访琴、谷波、乐之、笑白、之山、妙海、紫霜、
平夏、凌旋、孤丝、怜寒、向萍、凡松、青丝、翠安、如天、凌雪、绮菱、
代云、南莲、寻南、春文、香薇、冬灵、凌珍、采绿、天春、沛文、紫槐、
幻柏、采文、春梅、雪旋、盼海、映梦、安雁、映容、凝阳、访风、天亦、
平绿、盼香、觅风、小霜、雪萍、半雪、山柳、谷雪、靖易、白薇、梦菡、
飞绿、如波、又晴、友易、香菱、冬亦、问雁、妙春、海冬、半安、平春、
幼柏、秋灵、凝芙、念烟、白山、从灵、尔芙、迎蓉、念寒、翠绿、翠芙、
靖儿、妙柏、千凝、小珍、天巧。妙旋、雪枫、夏菡、元绿、痴灵、绮琴、
雨双、听枫、觅荷、凡之、晓凡、雅彤、香薇、孤风、从安、绮彤、之玉、
雨珍、幻丝、代梅、香波、青亦、元菱、海瑶、飞槐、听露、梦岚、幻竹、
新冬、盼翠、谷云、忆霜、水瑶、慕晴、秋双、雨真、觅珍、丹雪、从阳、
元枫、痴香、思天、如松、妙晴、谷秋、妙松、晓夏、香柏、巧绿、宛筠、
碧琴、盼兰、小夏、安容、青曼、千儿、香春、寻双、涵瑶、冷梅、秋柔、
思菱、醉波、醉柳、以寒、迎夏、向雪、香莲、以丹、依凝、如柏、雁菱、
凝竹、宛白、初柔、南蕾、书萱、梦槐、香芹、南琴、绿海、沛儿、晓瑶、
听春、凝蝶、紫雪、念双、念真、曼寒、凡霜、飞雪、雪兰、雅霜、从蓉、
冷雪、靖巧、翠丝、觅翠、凡白、乐蓉、迎波、丹烟、梦旋、书双、念桃、
夜天、海桃、青香、恨风、安筠、觅柔、初南、秋蝶、千易、安露、诗蕊、
山雁、友菱、香露、晓兰、白卉、语山、冷珍、秋翠、夏柳、如之、忆南、
书易、翠桃、寄瑶、如曼、问柳、香梅、幻桃、又菡、春绿、醉蝶、亦绿、
诗珊、听芹、新之、易巧、念云、晓灵、静枫、夏蓉、如南、幼丝、秋白、
冰安、秋白、南风、醉山、初彤、凝海、紫文、凌晴、香卉、雅琴、傲安、
傲之、初蝶、寻桃、代芹、诗霜、春柏、绿夏、碧灵、诗柳、夏柳、采白、
慕梅、乐安、冬菱、紫安、宛凝、雨雪、易真、安荷、静竹、代柔、丹秋、
绮梅、依白、凝荷、幼珊、忆彤、凌青、之桃、芷荷、听荷、代玉、念珍、
梦菲、夜春、千秋、白秋、谷菱、飞松、初瑶、惜灵、恨瑶、梦易、新瑶、
曼梅、碧曼、友瑶、雨兰、夜柳、香蝶、盼巧、芷珍、香卉、含芙、夜云、
依萱、凝雁、以莲、易容、元柳、安南、幼晴、尔琴、飞阳、白凡、沛萍、
雪瑶、向卉、采文、乐珍、寒荷、觅双、白桃、安卉、迎曼、盼雁、乐松、
涵山、恨寒、问枫、以柳、含海、秋春、翠曼、忆梅、涵柳、梦香、海蓝、
晓曼、代珊、春冬、恨荷、忆丹、静芙、绮兰、梦安、紫丝、千雁、凝珍、
香萱、梦容、冷雁、飞柏、天真、翠琴、寄真、秋荷、代珊、初雪、雅柏、怜容、如风、南露、紫易、冰凡、海雪、语蓉、碧玉、翠岚、
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