【中国少年儿童30天注意力提升的介绍】
《中国少年儿童30天注意力提升》是由杨其铎编写，湖南科技出版社出版的一本书籍。它经过了不断的实验和修改，在小学生提升注意力的30天试验班中，收到了显著效果：孩子们不仅注意力提高了，观察力、记忆力思维能力学习效率也有了明显的提高。更为可喜的是孩子们的自信心、意志力也增强了，而且心态由过去的厌学转而为喜爱学习，由过去的被动学习变成主动学习。
【杨其铎的个人履历】
杨其铎教授研究家庭教育有18年历史。她于1985年被“零岁方案”聘为最早期的特约研究员、专家组专家；1988年开始在长沙、深圳、太原等地多次举办“家长培训班”；被“天津科技出版社”、“浙江科技出版社”、“深圳特区报”、“今日女报”等报刊聘为专栏作者；并被“中国教育电视台”、“湖南教育频道”、“湖南生活频道”、“长沙女性频道”、“湖南广播电台交通频道”等电台、电视台做过多次专题报导。为“湖南广播电台音乐频道”、“山西长城电台”等电台作过家庭教育连续讲座。在指导家长如何进行家庭教育上做出很大成绩，帮助很多家长解决了忧患和烦恼，改造了大量有不良习惯的儿童。
杨其铎教授于近年研究开发出3—13岁儿童的整套教育方案与教材教具——“壹嘉伊方程”，创办了教育实体。“壹嘉伊方程”曾在北京大学进行过试点，曾得到国家教育部前任副部长韦钰院士的赞赏。2004年底，《壹嘉伊方程》丛书开始出版，并将陆续出版杨其铎教授多年研究的积累。2006年开始将陆续推出“幼儿四五快读”、“提升注意力”等特色训练班。
【求30篇亲子阅读日记，要字数少点的。。。打的多的话提高悬赏！】
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今天和儿子在家一起阅读《阿利的红斗篷》，儿子问：“妈妈，为什么不是阿利的白斗篷？”
我回答说：“可能他喜欢红色的。”
儿子想了想又问：“妈妈，咱们家有红色的线吗？”
“为什么要红色的线呢？”
“如果咱家有红色的线，就可以送给他一些了！”
平时给自己的孩子讲故事时，他常常会问一些自己想像不到的问题，这也许就是孩子的思想。
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叔叔送来了美味的大闸蟹,于是,吃吃喝喝之后就到了8点,洗澡刷牙8点半,发觉今天的英语还没听,听还是不听,矛盾了下,最后姐姐说妈妈我们今天就认真地听一遍吧,好成交.姐姐果然听的很认真,一次通过,姐姐妹妹撒欢地去挑书,妈妈抱歉地说时间晚了,一人只能一本哈.纠结啊纠结,其实看着姐姐左右手各拿基本一脸犹豫的样子,妈妈还是很内疚的,实在是妈妈自己没控制好时间.最后姐姐还是选择了她爱的公主系列的<拇指姑娘>,小妹妹呢,我只能用昏倒形容,没错,还是那本她自己都能讲出来的<幸运的鸭子>.
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英语故事本来想讲那本新入的THEBIUEBIRD'SNEST,因为姐姐最近新学了单词NEST,觉得很贴和,可是两姐妹居然拒绝,说还希望听ILIKEME!.好吧,如果他们希望能到自己完全讲的出来才罢休,那么妈妈奉陪,对于英语故事,我觉得1周一本的进度也是我自己认可的.这一遍,仍然是三人同讲,姐姐妹妹越来越流利了,不错,发觉最近他们对于这门非母语越来越爱,接受度也越来越高了,妈妈的努力总算没白费,盛感欣慰.
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安徒生的<拇指姑娘>是妈妈我小时候的最爱,甚至到现在,妈妈儿时的那本安徒生童话已经传承到了姐妹俩的书柜里,但是原著的童话似乎对于一个不到3岁一个不到5岁的孩子来说有点超龄,而且其中的很多情节似乎也并不适合一个儿童,有一天当妈妈发现海豚花园出的这本由露西.M.乔治改编的绘本童话的时候,真的大大惊喜了下,明亮的画风,简洁而单纯的情节,美好的意境,让妈妈豪不犹豫地捧来回来,
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弟子规，圣人训……听着孩子在一句句认真地背诵弟子规，我真的非常高兴。我比较喜欢传统文化的东西，因此，对孩子背弟子规，我非常支持。
我认为学校开展这个活动，对于传承传统文化有着极大地帮助。弟子规就是在行动方面做出了规范。希望孩子们能把弟子规贯彻到生活中，落实到一言一行中不仅仅是会背，还要真正理解其含义。胡艺馨自从学习了弟子规，在平时的日常生活中言行比以前有所进步。
非常感谢学校给了孩子这样的教育，让孩子更加了解自己所生存的文化土壤并加以营养吸收，在此基础上，认真学习，真正的做一个有文化、有素质的新时代的中国人。
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弟子规是学生的言行规范，教育孩子们孝敬父母、尊敬师长、为人真诚、要讲信用，要做一个有爱心的人，品德高尚的人，懂得关心别人，爱护朋友，做一个对社会有用的人。孩子们要好好学习弟子规，熟背弟子规，并让它成为做事的规范。
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弟子规里面的内容丰富多彩，她就像一位不会说话的老师，教会了我很多道理：做人要懂礼貌，有孝心，对待长辈要耐心……其中有一篇是这样的：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。意思是说，可我却做不到那样，总是把父母的话当成耳旁风。记得有一次，我做作业时遇到了难题，半天也没做出来，这时，妈妈叫我倒垃圾，我生气地说：“别烦我，自己倒！”读了弟子规之后，真的很惭愧我应该向王祥学习，学习他的卧冰求鲤的精神，对父母要有个好的态度。
爸爸的话：现在的独生子女大多娇生惯养，家长们平时忙于工作和应酬，缺失了对子女的做人、做事过程中的仁、孝、礼、义等方面的教育。通过弟子规的学习，给21世纪的孩子们补上了厚重的一课，上孝下仁，行规言谨，平等博爱等等中华民族的传统美德得以潜移默化地影响孩子今后的人生，十年树木，百年树人，弟子规的教育给孩子未来形成积极、健康的人格奠定了有益的、厚实的根基。
其实，生活在实用主意物质世界里的成人朋友们何尝不需要通过弟子规的学习重新审视自己呢？
以之为镜，可以正人。
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虽然我们生活在今日的太平盛世，物质文化等生活不断丰富，大多数的为人父母者却对子女的家庭教育深感疲惫。往往一些家庭条件优越的孩子在学习上不求进取，在吃穿上相互攀比，一味追求新的时尚，交些无益之友，致使孩子有一种高傲唯我独尊的感觉。
通过读《弟子规》，我深刻领悟到其内涵和重要，此书全面阐述做人、处事、交友、尊老爱幼等道德行为规范。为此，我建议作为父母的要重视和培养孩子的品德素质，从《弟子规》学起，让他们接受古圣先贤的教育，令其明辨是非、善恶、尊老爱幼。自己要以身作则，处处为孩子做好表率，引导和启发孩子们的孝心、爱心、感恩之心，开拓孩子们的道德智慧，为他们传授圣贤教育的典范。
总而言之，我认为弟子规是圣贤教育的指南，它不但适用于家庭教育，并且还适用于各个阶层不同年龄的人学习和效仿。希望所有的为人父母者依照弟子规教育好下一代，让古圣先贤的智慧在孩子们心中萌芽生根，使所有的父母都能体会到圣贤教育带给社会与家庭的和谐与幸福。
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自从我们学了弟子规，我觉得自己对父母的一言一行都有些不礼貌。
古代的孩子都能尊敬父母，而我们却做不到，对父母不尊敬、不孝顺，父母让我们做的事我们总是做不好，有时候我们自己的事还会让父母来做，真是辛苦了父母。
现在我读懂了弟子规的含义，我就要遵守其中的规范，做好每一步，成为一个好学生。不管对长辈还是晚辈，我都会尽最大的力量来帮助他们，关心他们，做好弟子规中要求的规范。
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今天随孩子读了一段弟子规，心中略有感触：第二集主要是讲要孝敬父母，我觉得在现在这些孩子眼里，他们所拥有的一切都是父母应该给的，是天经地义的事，他们对自己的父母是呼来喝去，真的都像“小皇帝”一样。在这个时候，提出学习弟子规，提出孝敬父母，尊重长辈，这是非常及时和必要的。
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读了《弟子规》这本书，对“父母教，须敬听；父母责，须顺承”这句话，已为人母的我深有感触。
在日常生活中，对于我说的话，我的教育，女儿经常持反对意见，轻则置之不理，言语反驳，重则用哭闹，甚至行动反抗，对此，我也很无奈，很苦恼。现在社会的发展，主张孩子有独立的主张、想法，我们也鼓励孩子表达自己的思想。但社会是复杂的，作为孩子在成长中会遇到各种各样的新的问题，孩子坚持的却不一定是对的。辟如，一个小小的事情，坚持吃早餐，女儿有时起床没胃口，怎么办？就这事，我们母女沟通过多次，道理讲了很多，办法想了很多，但一到执行时行不通，我也毫无办法。
我觉得孩子学习《弟子规》，透彻理解，对于家长和孩子的沟通会有很大帮助。
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自从有了《弟子规》这本书，我每天坚持诵读，而每读完一个小故事后，我都会深受启发。
其中有一句话是：“父母教，须敬听；父母责，须顺承”。这句话，读起来心中倍感愧疚。母亲有时指责我，我却不听，还对她大吼大叫，母亲有时教育我，我也不认认真真地听，自从读了这句话，我开始反思自己的言行，开始认真听母亲的教导，母亲也开心了不少。
以后，我要经常读弟子规，才能把事情做得更好。
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·崔利斯《朗读手册》上有这样一段话：”亲子阅读，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。阅读伴随着我们所有人成长，但如何让孩子读懂，读好，读出兴趣才是关键。高尔基曾说过：书是人类进步的阶梯。我们可以在孩子幼年进行早期教育，亲子阅读无疑是最好的方法，孩子可以在亲子阅读中增进与亲人的感情，和亲人沟通，体会阅读的美好，成为一个有道德，有修养，有文化素质的人。和孩子一起阅读，对孩子阅读能力的提高也是非常有帮助的。如果书的类型是故事类的，我们可以先给孩子读一遍，让孩子大致的理解故事讲了什么，接下来给孩子详细的讲述故事的内容，让孩子提出不理解的内容，进行解释，家长可以进行肢体语言的说明，如有一次我们为孩子讲《大山爷爷》的故事，孩子在阅读中不理解“缠”，我们就可以为孩子表演，拿一根带子系在腰上，孩子就印象很深刻的记住了“缠”的意义。然后再让孩子对照着拼音自己读，故事的理解在于多读几遍，只有多读几遍，孩子的印象和理解才会深刻，才会懂得故事所讲述的内容以及其中的道理，这是亲子阅读中重要的部分。在选择书的种类上，我们可以分为这样几类：2.科学知识类，可以满足孩子的好奇心，如《全书》，《十万个为什么》等。
1.读书的环境必须安静，这样才不会导致孩子分心。3.坚持一字一指的阅读方式，这样可以让孩子对汉字加深印象，在学好拼音的基础上多认识汉字。5.坚持不懈，注意积累与运用。读书就是为了能够在生活学习中上实践与运用，譬如在一个故事中多次出现孩子不理解的字，我们进行解释后，下次出现相同的字孩子自然而然就理解了。亲子阅读，当下很重要的学习方式，我们只有在亲子阅读中与孩子一起学习，一起成长，孩子们打好学习语文的基础，有所提高！
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清明三天假期参加红泥巴读书营，亲子阅读基本没做，只在读书营的第一天晚上T和另一位同龄小营员读了一本《青蛙王子历险记》，两个男孩子都不感冒，情感方面他们开窍晚。
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今天是四五快读第二册的最后一课，总结前几课Tommy朗读句子慢的原因，主要有两个原因，一是在一句中频繁停顿，导致将句子断开，从而不理解句子意思，这个问题很容易解决，我告诉他见到标点符号才能停下，遇到不认识的字跳过去不要滞留在陌生的字上，通过前后语境常常可以猜出陌生的字，效果不错，他修正的很快；另一个造成朗读慢的原因就是注意力不集中，遇到没有十足把握的字词，他读完之后习惯于看我的脸色来判断正误，我告诉他不要看我，专心朗读，此外他在读懂一些句子之后喜欢发挥一下，经常越扯越远，等回过神来继续朗读，常常要从头开始，所以，从昨天开始，我采取奖励措施，在规定时间内读完段子便可得到一粒葡萄干、枸杞之类的小吃吃，这是跟儿童医院一位外科专家学的，她教父母给孩子上药就用这个方法，类似于训练海豚。昨天已经有所改善，今天效果就更满意了，本来计划3分钟读完的段子只用了40多秒，呵呵。
又学完了一册，T觉得很有成就感，四五快读的前两册每册都是88个字，第一册学完时我们只把难记字晒出来玩了几个游戏，之后没有再复习，今天我突然想知道第一册的88个字T如今记住了多少，之所以有这个好奇心，是因为我们在朗读第二册时所遇到的第一册中的汉字T都认识，于是T一课一课开始开始读字（时间有限，不读词语和句子），如果他能将一整课的生字都读对，我会用笔将这一课画个大大的“V”，并配上一声极富胜利感的“耶！”，测试完毕，他只有一个“孩”字不认识，我夸他非常了不起，他的兴致也更加高涨，非要把第一册的词语也“耶！”了，我赶快躲，他紧追不放……
虽然四五快读作者的理念有些我不认可，但杨其铎的这套识字教材真的帮了我们大忙，我之前最不希望的是孩子认识很多汉字却不会使用，也就是说识字量和阅读水平不成正比，而四五快读在这一点上考虑的十分周密，
孩子在认识30个字时就已经开始阅读了，在学习过程中，我目睹着Tommy在独立阅读上扎实而迅速的进步。如果没有这套教材，我不知道该怎样做才能让孩子开启独立阅读之门，真的没有任何阅读推广人告诉我们具体的做法，他们让我们坚信，只要坚持给孩子读书，孩子就会自然而然的认识汉字，这个理论我不知道是否适合我，我想每家都有自己的情况，究竟给孩子读多少书他们才能自然而然就识字呢？没有人告诉我们，所以我认为这套识字书非常适合T现在的年龄和我家的情况。
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从早晨起来，儿子就像着了魔似的迷着乐高的步骤图册，晚上阅读时间他断然拒绝听我读故事（我郁闷），拉着T爸当听众，给工程师讲步骤图，T爸不时的向我释放着无聊无奈无助而暗藏喜悦的眼光，他知道自己必须要听，他认为儿子在自己过瘾呢呵呵。Tommy喜欢看乐高的步骤图已经有一段时间了，可以说这是他今年最喜欢的“读物”。
今天四五快读进行了两课，因为昨天落了一课，早上起的早，就先学了一课，晚上完成了第19课，句子的朗读开始有一定难度了，小家伙用心而吃力的读者，之所以用心，是因为能够独立阅读的欣喜吸引着他，真的挺不容易，尽管他在朗读句子时出现很多毛病，但我心里一直提醒自己：困难的时候，他更需要鼓励，我的情绪若出现急躁，只会让事情变糟！用温和的语调纠正他的问题！
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前几天从虎斑猫哪里抄到一批豆米喜欢的科普书，其中《永田爷爷的动物日记》我们还没见过呢，赶紧下单，今天收到了书，觉得太简单了，晚上给T读了一本，他也觉得不过瘾，目前还没发现这套书的魅力，6岁孩子看，似乎太简单了。
最近发现，随着T智能的发展，突然有一大批简单的科普书都可以读了，正好4月红泥巴研读会的主题是科普，我计划整理出一份适合这个年龄的初级科普书单。今天共读的是已经绝版的那套“精选世界优秀科学图画书”中的《大家来便便》，简单，有趣，T也觉得很轻松。
接下来准备四五快读，可T要去喝水，接着又要大便，在卫生间里长时间不出来，已经到了入睡时间，我告诉他今天没时间学了，明天放学以后先回家把这一课补上，就不能在学校操场玩了。T和我商量，放学后可以先在车上把这课学完，再去操场玩。本来是想让他承担磨磨蹭蹭甚至躲避学习的后果，可他说得也有道理，我只好同意。我也该反思，为什么孩子一到四五快读就跑去吃喝拉撒，仿佛在躲避学习的压力，的确，最近几课的句子字数很多，对他来说，才刚刚开始读句子，一切都在适应各种陌生的感觉，我自己在读英语，所以能体会他的吃力，更何况他读中文比我读英文要好很多，真的很不容易，因此，这时候，我不能再从精神上给他压力，应该多鼓励，甚至奖励，让他开心的买入独立阅读的殿堂。
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继续四五快读第27课，在第二册的使用中，我们摸索出一种较为固定的模式，一上课，先把上一课的生字复习一遍，再把前两课难记的字复习一遍（之前的学习中遇到难记字会及时做标记），然后才学新课程，仍然是先读生字，之后我会做一些解释，几个回合之后，T逐渐理解了形声字的造字规律，这使他记字效率大幅提高；读字之后是读词和句子。在这一环节，我可以进一步了解T的汉语理解水平，偶尔会出现他不理解的词语，我感觉，孩子从小听家长朗读，到了一定年龄，识字和独立阅读是水到渠成的事。在读句子过程中，会遇到一些语法问题，我也顺便向他说明，比如“的、地、得”的用法、句子中的主谓宾要素、标点符号的作用等。
清明节参加红泥巴的读书营，这个读书营有条惯例，扎营最后一天上午所有孩子都要给大家晒一本书，我问过T几次，他都要将《CDB!》，之所以问了几次，是因为我觉得那本书难度大了点，不要说T，就是我自己把书中四十多页英文“简码”和原句记住也要一周时间，现在距入营还有四五天，那小家伙有一搭没一搭的把这书当笑话说，怎么能完成呢？而且我也有个私心，这本书我想自己在读书营给大家展示的，呵呵，今天T仍然要选这本，我索性让他试试，也许他会知难而退了。没想到，我选了几句简单而有趣的句子，他接受得很顺利，有些甚至能自己猜出原句，而且还能逐一解释每个“简码”所代表的单词，看来只好把机会给他了，我决定从书中选取10句最简单最幽默的句子让他去晒。
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四五快读第26课，句子字数开始增加，对T来说是比较累脑子的，我之所以能体会，是因为最近每天都在读T班里英语老师写的每周课程安排，对我而言，里面有大量的陌生单词，将陌生单词放入句子中，读句子的时候脑子要反应那些单词的意思，煞是辛苦，T读中文和我读英文一样辛苦。
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爱是人类最美的语言。
父母对子女的爱，那是一种亘古不变的真爱，子女对父母的爱，那是一种感恩图报的真情。爱是一种真情的流淌，爱是一种精神的延续，让我们用感恩的心、珍惜的情，温暖、回报周遭的人，照亮前行的路。
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婴幼儿时，听妈妈说我每晚坐在床上听她读故事的那一刻，是我最安静，最听话的时候。我常常带着妈妈故事的人物进入梦乡，还经常闹着要扮演故事中的人物。就这样我每天都期待着晚上早点到来，听妈妈为我读故事。
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幼儿园大班后，我学会了汉语拼音，妈妈就为我买了许多注音版的故事书。于是，每天上床睡觉时，我在妈妈地指导下，一个字一个字地拼读起来，当我非常艰难地读出第一个故事时，妈妈激动地向我竖起了大拇指。在此期间，妈妈总是鼓励我，帮助我读出每一个故事。由于长时间的努力，到了二年级时，我不用拼就能把整个故事绘声绘色地读出来了。
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三年级时，由于我经常阅读，识字量比一般小朋友多，于是呼妈妈把我的故事书换成了成人版的。记得，我给妈妈读不带拼音的第一个故事时，书上有许多我不认识的字，但上面却用笔注了音，我懂得，这是妈妈的良苦用心。因此，每晚和妈妈读故事前，我都做了充分准备（提前查字典注音），听我读故事时，妈妈总是露出满足地微笑。
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现在，我上四年级了，妈妈每晚都要听我给她读故事，并且和我一起讨论故事。一天我为妈妈读了一篇《骇世亲情》的故事：在一次巨大的泥石流灾难中，全村人都死了，只有一个小女孩活着，她是站在她爸爸妈妈用身体搭起的人梯上才得以生存的。她的盲人父母用生命换来了她的生存。我不禁哭了起来，妈妈也含着眼泪搂着我说：“孩子，不是每个爸爸妈妈都像小女孩的爸爸妈妈那样面对死神的挑战，但是每个爸爸妈妈都爱自己的孩子。”我听了拼命地点头，暗暗对自己说：“今后，不论我作业做到多晚，学习多么辛苦，我一定要坚持每晚给爸爸妈妈读故事。”因为我知道，爸爸妈妈只有在这时才是他们最开心的时候。
爸爸妈妈，等我长大了，我会读我自己写的作品给你们听的！
愿普天下的父母都能记住“一份耕耘，一份收获”的道理
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今天晚饭后，我因为喝了太多凉水，所以感到肚子有些不舒服，就来到WC。。。。
后来我大号结束后，大大出乎我的意料———居然马桶堵了！我大吃一惊，犹如热锅上的蚂蚁——七上八下，这下又被骂了，唉。。。
忽然，我脑子里闪过一个念头——为什么不自己把堵住的东西抠出来呢？的确，自己的事情自己做，好！
于是我拉起袖子，把手刚要伸下去抠，但是这样太不卫生了，我便找到一只的手套，正准备下手，但我觉得还少个工具，对了——在我旁边有个细细的水管。。。
说干就干，我拿起管子，戴好手套，将其伸下管道里，边伸边抠。。。。
这是浮起一片片小大便，和着卫生纸，好像一碗皮蛋瘦肉粥啊！
经过半小时的努力，我终于把堵住马桶管道的东西抠了进去，可以通水咯！我高兴的一跳三尺高！
通过这件事，我明白了：自己的事情要自己做，无论多累多脏，我们要持之以恒！
我应再接再厉，这个寒假就是我自我锻炼的过程，加油！
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自从读书以来，我印象最深的事就是几乎我的每个语文老师都要求我们把字写好，要求我们练字。那时虽然听老师说，但并未坚持下来，只是偶尔练一练，现在看着自己的字还真的有点后悔当初浪费了太多的时间，没有把字练好。正好今年放寒假时学校校长给我们布置寒假作业，我想就利用寒假时间来练一练字吧但是坚持三天后，每天练两页，到了第四天，心就有点痒了，想想还是算了吧，反正一下子字也不会写好的，但另一个声音又在耳边想起，要坚持，不要轻言放弃呀。最后经过矛盾的争扎，我还是坚持了下来。尤其是当我碰到不顺心的事情时，我就拿出纸和笔，安静的练起字来，结果什么烦心事都没了。现在练字已经成为我生活的一种习惯，就像每天洗脸刷牙一样，如里哪天不练倒觉得好像还有一件事情没完成。经过自己的努力，现在我的字有了一定的进步，今后我还将继续坚持下去。
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jason不到两岁的时候，在家里看电脑动画片，当看见小猪上树，从树上掉下来，摔到hip时，他抿抿嘴然后就大哭起来。还有一次看见动画里狐狸追鸡时，鸡慌不择路掉进了水里，当看见鸡喊HELP时，他又大哭起来，心很善啊！
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