【我家孩子说在学校上课听不懂，到补课班就能听懂，这是为什么呢？】
公立学校是国家办的，学校的师资配备完善，八十年代有许多民办教师和代课教师。现在民办教师几乎转正了也退休了，代课教师几乎没有了。
公立学校的老师都是专业的教师，几乎是师范院校毕业生，在九十年代都提倡小学教师要求大学文凭占的比例，现在越来越完善了。
公立学校的老师由校教导主任定时和不定时检查作业和教案，教育系统也有分批到校检查和指导教学。教育局还定期举行各种公开课、观摩课，同时举行各种青秀教学比武，年终教育局还举行教导主任听课评课活动。
私立学校完全无法做到公立学校的规范化和正规化，同时几乎没有各种公开课和青秀比武等等。
公立学校的老师上课是环环紧凑，一环接一环，他们会充分利用电化教学手段，也会努力挖掘学生的潜在智能，他们在教学过程中会引用启发和引导学生，使学生轻松愉快地接受知识。
校外培训机构的教师几乎不是专业教师，能让学生很容易理解消化知识吗？？？
我小孙女在广东佛山一个专业培训机构学画画，我问主管老师，你们是专业培训机构，为什么我没看见你们的学员参加过全国少儿绘画比赛的奖状？墙上贴上乱七八糟的画。那天我在无意中看见一个学员的作品，让我非常失望！讲出来让你们听了会笑到肚子疼站不起来，学员的作品是画含羞草，含羞草开了一朵朵大红花，请问:全国各位读者，含羞草会开大红花吗？
现在每位家长望子成龙，望女成凤心急！花了无数的冤枉钱，总不信任公立学校辛辛苦苦的老师们。
我在这向全国在教育战线上的各位老师们说声:谢谢你们辛苦了！
学校是大众教学，辅导班是个性化教学，孩子只有学习自己能力达得到的知识才有收获，才能建立信心。
班级授课，要适应大多数学生。你家孩子没听懂，首先考虑孩子的因素。
补课班的学生有多少？基础怎么样？这比较关键。
不排除补课班教师讲课更适应你孩子。
你可以选择改变孩子，或者改变就学单位。
钱在起作用。学校交钱少，老师讲学生心不在焉，学生从心底里根本不重视或者瞧不起老师，或者班级学生人数多，老师注意不过，或者正规学校老师都不敢怎么管学生，或者不愿管。诸多因素造成了学生轻视学校，轻蔑老师的坏习惯。就象我们个别留学生，自己没有一粿爱国心，报国志，反而倒觉的外国的月亮比中国圆，空气都比中国甜。所以有许多家长把孩子都送去英国了，就产生了许多小留学。这是一部分人的心理在作怪，难道中国的老师就那么无能，连小学生都教不好？崇洋迷外，十足的崇洋迷外。或者有意贬低公立学校和他们的老师们。
我家孩子说在学校上课听不懂，到补课班就能听懂，这是为什么呢？
你提出这个问题的目的是什么呢？
这是挺让人费解的问题，因为这个问题可以有多种解读。
要弄清楚，你这里说的补课班是什么性质的补课班。
一、如果你说的补课班是孩子老师自己开的补课班，那你的用意就十分明显了。那无外乎是重提老师课上不讲课下讲的天方夜谭般的故事。
据我观察，就我们市县来说，在职教师补课现象基本绝迹。个别的就是一对一，不成什么气候。农村学生就更没用补课的了。
很多人想当然地认为，老师课上不讲重点，造成学生成绩低下，所以就去老师那里补课，这是多么拙劣的故事！有这样的老师吗？有，也是特例。其实，越是开班补课的教师，上课讲得越认真。为什么？上课不认真讲，光靠补课，学生成绩能提上来吗？学生成绩提不上来，谁还去老师那里补课？
现在，是家长和学生求着老师给补课，而老师不给补课，因为老师一旦补课，就会被“抄家”似的处理，那就太得不偿失了。现在，学生都在自己找的补课机构那里补课。
二、如果你说的补习班就是指课外补习机构，那也很好理解。
1、不能全部相信孩子的话，也许他觉得家长拿出了很多钱让自己去补课，他感到内疚。即使没听懂多少，也说自己听懂了。
2、可能补课机构讲课速度慢，而且讲课内容集中。要知道，学校每天排满八节课，学习内容繁多，而且一节课只有45分钟。而学生去补课，一天只补习三两科，有的只补习一科，而且一节课最低讲一个半小时，有的讲两小时。再说，学校老师都在赶进度，为期末考试留下时间，没时间复习。而学生去补课，白天练习时间多，晚上也有时间练习。
3、也许孩子不喜欢学校老师，可能学校的老师曾经批评过他。补课机构是商业机构，一切为了赚钱，服务态度肯定会好。一般也不会批评学生，只会去哄，有的补课机构就经常组织补课学生去看电影，去吃饭，赢得学生的好感。
4、补习班一般是复习在校老师讲过的课，这跟新授课不一样。你家孩都听一遍了，有基础了，这很关键。
5、可以这样说，即使学校老师有的业务水平低一些，但是常年教学、考试，是很有经验的，能抓住重点和考点，这是校外培训机构老师无可比拟的。
综上所述，孩子去校外补习机构就能听懂，可信度不是太高，而且补课只是暂时的，你还是鼓励孩子在学校好好听课，这才是正道。
从教25年的资深老师建议：孩子听懂没听懂，还是要看成绩说话。
有时候孩子所理解的懂得，和学会完全是两码事。听课习惯不是一朝一夕培养形成的，同样孩子的改变也不是一朝一夕的，作为家长，遇到这种情况要睁大眼睛。
无论是在学校还是在补课班，只要孩子对学习提起了兴趣，提高成绩就是指日可待的事情。
真心希望孩子是真的听懂了，学会了，掌握了，预祝孩子有一个特别美好的前程
我上大学时候就在辅导机构教课，毕业后也专职干过两年补课。后进入公办学校当老师，也干了十多年了。我可以负责人的告诉你学校老师的能力比补课班辅导机构强很多，很多。辅导机构的专职老师基都是不能进入公办学校当老师的人。我们市每年都面向社会公开招聘教师。招聘100多个公办教师，经常有一万多人报考。期中应届师范毕业生和辅导机的老师是报名的主力军。只有个别优秀的辅导机构老师才能考上。我工作过的辅导机构同事，几乎年年报考，这么多年只有少数几个非常强的老师考上了。为什么你孩子有你说的这类想法？
第一，学校进行新授课教育，辅导机构进行复习教育。教学最难的是新授课，最容易的是复习课。教给学生一个他毫无了解，毫无概念的的新知识，让学生记忆，理解，消化这个知识，并把知识转化为能力是特别巨大的工程。需要老师有专业的能力，也需要学生有良好的学习态度并需要一定的时间去接受。孩子没学好新授课去了补课班时已经对新知识已经有了一定的了解，有了一定的基础。孩子也经过了一定的接受时间。补课班再讲，效果肯定更好。比如我教你一台新机器怎么使用，你需要被教2次才能会。我教你两次你就会了。我教一次，别人教你一次，你也会了。但是你会觉得是别人把你教会的。而我教的不行。如果没有第一次打下的基础，第二次是学不会的。社会上总有家长证明过这件事，不去办公学校上学，把孩子弄到辅导机构和补课班学习。结果成绩几乎都不如在学校学习的时。99%成绩退步，1%成绩和学校持平。我工作10多年来，和其他学校同行也交流过这个问题。没有老师见过离开学校去辅导机构学习成绩进步的。甚至很多老师都没见过成绩和学校持平的。没了学校正面战场的攻坚战进行新授课的教育，辅导班没有能力进行正常的教学了。
第二，补课班是小班教学，或者一对一辅导。学校是大班额度教学。教学中学生越少，教学效果越好。人越少教学约有针对性。担心引进一项新技术，现在有专业的讲师给你们单位做培训。你们几百人坐在礼堂接受培训。讲师讲的多好，你学习的效果都比不上，一个不专业的同事手把手教你。专业讲师的技术，教法肯定比你同事强多了，但是教学效果那？
第三学习态度，在大班额里学生的学习态度是不如小班额的，小班额度是不如一对一的。所以欧美的贵族学校班级里面只有少量的学生，贫民的公立学校才是大班额度。我国也一样免费的义务教育是大班额度。价格不菲的辅导班是小班额甚至一对一。当然金钱也决定孩子的学习态度。我的班级有几个平时不学习特别能干扰课堂的孩子。这学期学校根据教育部的文件和市教育局的要求开展课后延迟服务，每小时5元钱。结果那几个孩子不捣乱还学习了，我问他们为什么变化这么大，他们说课后服务是花钱的，不能浪费钱。
第四，存在部分学生和家长不尊重甚至敌对公办学校教师。这类学生是不可能学习好的。有句古语，尊其师信其道。你都不尊重老师了，老师教的东西你也不可能去学了。不少人会说各种老师师德出了问题，怎么怎么样的。说实话老师伤害学生的比例绝对低于妇女，虐待伤害孩子。你遇到师德又问题的老师不你中彩票概率高。现在的师生冲突基本都是孩子犯错误婚姻不学习，老师批评教育时候引起的。或者家长要特权，要求特殊照顾，老师处事公平公正引起的。只不过家长站在自己的角度，老师现在集体的角度罢了。
这个问题主要针对的是两种不同环境下的学习情况，也导致了听课效率的不同收益。
首先，在学校课堂上，老师的备课和讲课是针对大众学生群体的，更注重整体的循序渐进，有时候就会很难面面俱到地顾及到每一个学生，因为作为个体。每个人多接受能力不一样，所以要提高效率，听课是一半，下课的追问请教是另一半。
另外，补课机构中，大都是一对几，甚至一对一，老师面对的学生数量比较少，也因此更能针对性地讲课，提高听课效率，能够量身定做个体学生的学习内容。但结构是否好，还要看个人在课后的反馈与总结，因为，听懂不一定代表会做。
所以，无论学校课堂还是补课机构，要想学得好，不是单单靠老师上课讲的，还要靠自己课后去思，去问。
学，思，问，是所谓“听懂”的关键！
课堂上一个班级的孩子较多，学习水平差异化明显，教师再上课时，不能只针对一类学情的孩子，应该估计大多数孩子的学习，因此容易造成听不懂，这是原因之一！还有一个原因就是孩子的基础较弱，前一个问题听不懂，则之后的问题就衔接不上！在补课班上课，就是针对性地强的教学活动！
补课班能听懂很正常，因材施教，把难度降低再降低，听不懂再降低！[捂脸][捂脸][捂脸][捂脸][捂脸]
【上课总是听不懂，都有点不想去读书了，怎么办？】
你基础差，上课听不懂，首先一点就是：你一定要树立自信心，你要知道，自己才是解决问题的关键，我也是个老师，这种情况比较多，所以，我建议你首先一定要相信自己，要知道自己才是最棒！
第二，在学习方面，你自己一定要有一个计划，哪一章节学的不够好，一定要自己多花点功夫，你要知道，基础是很重要的，你那，在学习的时候一定要注意，不好搞太难的题目，但一定要把基础搞会，吃透
第三
在听课方面，你不要陷入一个误区，那就是听不懂就不去听，那样的话，日积月累，你的积的问题越多了，对学习就没有什么兴趣了，所以，我建议你，对于一个学生来说，听课环节是非常重要的，听课的45分钟是你学的好与坏的关键，现在我们学习还要讲究一个学习效率。
这也是我的个人见解，希望对你有所帮助!
【高一学习吃力上课听不懂跟不上怎么办?】
高中上课听不懂，三大方法解决问题：
1、课前预习不能漏，提前熟悉新课知识
初中的学习内容浅显很多，即便你不去课前预习，老师讲到哪里你跟到哪里，一样科科都能掌握。
但是高中的课程难度加大了好几个层次，听不懂课的根本原因在于你之前从来没有接触过这些新知识。课前预习新课，把新课的重难点找出来提前介入学习，看看能否通过自学的方式掌握新的知识点。把那些自学仍然无法掌握的知识点特别关注起来，老师讲到的时候特别留心。
预习新课虽然是家长和老师经常这么要求学生的，但是这个方法在高中尤为重要。如果高一的课程感觉吃力，提前预习是一个必不可少的学习环节。
2、课中学会画逻辑图，把知识进行分解
高中的课程有很多知识点是很难通过老师平直的语言来理解透的。如果对于一个老师反复讲解你仍然无法掌握的问题，你就该放弃礼物沿用之前的学习方式。这个时候可以尝试这画画思维逻辑图达到分解知识点进而理解知识点的目的。
思维逻辑图首先可以把老师讲解的思路通过逻辑图的形式呈现出来，通过这种方式你可以看清楚老师的哪知道讲解步骤让你无法理解。当你的思维逻辑图进行不下去的时候正是你的学习遇到困惑的地方。
大家平时最关注的是老师怎么讲，老师讲的内容自己能不能接受，如果不可以，就是听不懂，一个梗就堵在那里。通过画图的方式可以清晰可见地看到自己哪里明白，哪里不明白。
3、课后复习，丢掉会的，继续攻克不会的
高中的学习仍然离不开课后复习这个环节。古人提倡对于学习要“温故而知新”，高中的学习更应该如此。
课后复习首先是要注重时效性，也就是复习一定要及时。对于一节数学课的复习，一定是要做到短时间内把老师教给大家的知识进行快速回顾和消化，复习的时间最好是当堂课的当天之内完成，复习得越及时，巩固知识的效果越好。
此外，课后复习一定是要把已经掌握的知识快速过一遍过滤掉，重点是要解决你仍然没有掌握的硬骨头。对于硬骨头一定要反复推敲，如果自己无法解决要趁学习的热度还在求助于同学或者是老师。
由于这几方面的原因导致的
一、由于课程变多，学习任务加重；课程难度增加。这个尤其在物理上很明显，高中大多数同学弃理选文很大程度也是这个原因，当然数学也是不少人的痛病。
其实，同学们感到压力大，很难学会这都很正常。高中与初中区别也在自习课上吧，高中突然开设了很多自习课，所以，同学们也要学会试着找方法充分利用自习课，提高学习效率，合理安排各科的学习时间。
二、学习负担加重。初三最后冲刺的努力程度可能还比不上高一的每天日常学习程度，初中大家没有学习那么拼，高中感觉氛围变化了很多，身边老师、家长、同学都会给你压力。再者，随着学习难度的增大，初中知识和高中知识真不是一个级别的。
初中属于基础学习，进入高中，我们学习的范围更广更难了。而我们已学习的知识与高中刚入门的知识的关联性不那么明显。
同学们感觉难或者进入不了状态是正常的，因为对于陌生事物，你们去接受，去理解，这个过程可能时间会长点。特别是在一个新的领域，对于刚升入高中的学生来说，确实需要一定时间进行调整。
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