【如何引导管理课堂上自我约束能力差的学生】
苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”，班级管理不应是老师约束学生，而是学生自我约束，现代班级教育要以学生全面发展为本，着力培养学生自主教育的意识和能力。学生作为班级的主人，只有主动参与到班级管理中去，才能营造一个自信、快乐、和谐、实力强大的班集体。特别是四年级的孩子，在经过了三的习惯培养期，就更有必要培养他们的自主管理能力，因此，在这一学年中，我在培养我班孩子的自主管理能力方面做了一些尝试，方法如下：
一、讲明道理
1、按照先入为主的规律。在开学的第一周定为常规养成教育周。向同学宣读《学生日常行为规范》。以及学校的各项要求。并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪的烙印。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，不能寄希望开学的第一周、第一个月的强化教育活动就一劳永逸，但毕竟通过开学初扎扎实实的养成教育，可使学生熟悉校纪班规。多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。
2、在引导学生养成好习惯的同时，必要纠正不良习惯。对学生存在的问题应“晓之以理，动之以情”，注意利用课内外的一切有利时机对学生进行理想教育，良好行为习惯教育，学习方法态度指导。我利用板报、手抄报、看书、开班会、队会等各种途径，以生动的故事、真实的事例告诉学生，养成良好的行为、学习习惯将会使他们终生受益，它对人的成长，发展起着不可估量的作用。比如：写字姿势三个一，我给他们讲《眼睛的话》《胸部的苦闷》等意义深远的故事。再如：讲守信用时，我给他们讲《岩石上的小蝌蚪》的故事，又如：三个轻轻，我和他们一起讨论怎样做才是三个轻轻，它有什么好处等等，让学生明白其中的道理，给他的行为起着很大的指导作用，同时，我们还以老师的一言一行，用自己高尚的人格力量，高超的课堂教学艺术打动学生、影响学生，引起学生思想上的强烈共鸣。
二、规矩约束
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”开学初，我便依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪常规》，从学习、纪律、卫生、礼仪等几个方面制定了一套《三4班学生自主管理细则》，做到学生有章可循。老师、学生依据细则要求，采用加分、减分的办法记录自己一天的表现情况，每一周进行一次小结，评选出本周的“优秀学生”。同时，还在开学初，指导学生每人制作一个“承诺纸鹤”，写下自己本学期的想要达到的目标或自己要改正的缺点，挂在班上，让它时时提醒着自己，如果违反时，就拿下来看一看自己的话，说一说感受。就这样坚持不懈的规矩约束，有利于学生良好习惯的养成，也有利于学生自主管理能力的提高。
三、正视自己：我很重要。通过班级教育活动，让每一个孩子正视自己的班级角色，让每一个孩子面对班级都能自信地说：“我很重要！”从而提高他们参与班级自主管理的积极性，实现从他律走向自律。
本学期，我在班级围绕“六个好习惯之星评比”这一重点，展开了一系列有针对性的竞赛评比活动。它对班级里每个同学在早读、两操、课堂纪律、课间秩序、卫生值日等各方面表现进行监督评比，突出奖励班内那些言行举止文明、学习活动表现优异的同学。当孩子上课举手发言积极了、作业整洁了、学习进步了、助人为乐了、保护环境了、爱护公物了……都能获得相应的“小明星”称号，他们的照片都出现在教室后墙上的“班级亮相台”中。一学期下来，很多孩子都在亮相台中找到了自己，他们的自信心得到了增强，言行举止变得更为文明，学习也认真了不少。
四、发展自己：我能行。培养班级学生学会自主管理，促进学生自身发展，实现班级管理“从自律走向自觉”。通过学生班级自主管理实践，学生人人心服口服，个个心情舒畅，每个学生都能自豪地说：“我能行！我是真的很不错！”从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心。
为此要发挥班委会的核心力量。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视，其作为班级的火车头，起着“唯余马首是瞻”的作用。我马上组织班级同学自己选举班干部，要求新当选的班干部即要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起；又要积极开展工作，大胆管理。刚开始时他们能力很欠缺，需要精心指导，在恰当的时候还要放权给他们管理。如：班干部有权力对班上的好人好事给予加分，给予表扬；对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正；树新风，扬正气。
【自我约束能力？？？】
怎样培养自我约束能力我们都知道学习是一个主动性的行为，而我们许多同学在学习时东张西望、交头接耳、心神不定，根本不能集中注意力，这不仅浪费时间，而且会不断削弱对所学内容的兴趣，甚至养成懒散的习惯。也常有学生问我们：老师，我这个人自我约束能力较差，上课不能集中注意力怎么办？这里我们不妨给同学们提几条培养自我约束能力的建议。
一、靠意志来调节、支配注意
学习是有预定目的的活动，需要一定的意志努力才能圆满完成。比如，正在上课时，突然从窗外传来一阵悠扬的琴声，大家情不自林禁会去倾听这优美的乐曲，但意志又会促使我们把注意集中到听课上来。在学习过程中，周围环境不可能十全十美，如果对环境干扰或诱惑缺少克制能力，就很难专心致志。所谓培养自我约束能力，就是既要在安静的环境里学习和工作，也要在嘈杂的环境中学习和工作。因此，我们要磨炼出能在闹中求静的本领。
二、设法排除与学习任务无关的干扰
在条件允许的前提下，应创造更安静的环境，这有助于排除无关干扰，提高学习效率。比如，学习室应冬暖夏凉、整洁、朴素，两人同室应尽量用屏风、书架隔开，书桌应放在窗户旁看不见外界活动的地方，位置不要经常换，要合理采光，学习时要保持正确姿势，以保护眼睛。
三、养成良好的学习习惯
实践证明，如果学习有一定的规律，效率会更高。因此，应养成良好的学习习惯，如合理安排时间。一般说来，应把每天的学习时间固定下来，其顺序是先处理重要的事，然后再办比较容易的事。专家指出，对于一个学生，早上６点至７点，适合记忆一些新的概念，新的内容；上午８点至１０点，适合记忆大量基础理论知识，下午７点至９点，适合进行综合性知识的记忆；晚上１０点至１１点，适合记忆精确性高，容易出错的知识。当然，每个人的具体情况有所不同，应该注意观察自己的特点，掌握自己的最佳学习时间。此外，应提倡早睡早起，还要掌握一些预习、复习的科学方法。
四、严格、科学地督促自己
为了培养自我约束能力，要有一套自我督促的措施和方法。为了做到“今日事今日毕”，要明确规定当日学习任务，并把这些任务分解成容易处理的几个部分，就像移山一样，一块一块地搬，还应事先给自己规定完成的期限，督促自己不断进步。
此外，还应掌握一些节省时间的方法。比如看电视，一定要看节目预告。自控能力较差的同学随时要提醒自己：打开容易关掉难。为了少看电视可以把电视放在不显眼的地方，如果只准备看新闻联播，最好一直站着，看完就关。
【为什么不能自我约束？】
一个人的自我约束能力的提高主要来自于锻炼和平时的行为习惯，重要的是如何面对来自于各方面的“引诱”，锻炼主要是克服心理上的“意志品质”的薄弱，以提高专心致志的自制能力，习惯当然是经过锻炼养成的。其实，不管是锻炼，还是习惯，都谈不到自觉，要想真正提高约束能力，还必须在此基础上加以强化，只有把自我的约束能力与自己的学业、成就目标、理想目标联系起来，一个人的自我约束能力才能发生质的变化。这和我想的少不多
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